游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告

概要：3.注重“心教”高于“外教”。这里的“心教”指的是情感体验，而“外教”指的是技能、技巧的掌握。虽然现在的教育趋势中，渐渐重视起幼儿的情感体验、心灵的教育，可在具体的教育过程中，还不免以幼儿技能、技巧的掌握程度来进行对活动进行评价。在游戏化艺术教育中，强调幼儿的情感教育高于幼儿能力的发展。在现在社会中，人的情感教育已经被重视起来，幼儿期是情感发展的重要时期，在游戏化的艺术教育中，幼儿在游戏所创造的轻松、欢乐的氛围中学习，不但使幼儿的心情愉悦，同时在游戏的过程中能积极主动的去参与。4.注重幼儿的可持续性发展。作为教师，我们应该把眼光放远一些，不要仅仅着眼于眼前幼儿的收获和成长，而忽视幼儿在以后甚至更远的收获和成长。就如在一个唱歌活动中，教师不要刻意去注意在这一个活动下来，幼儿是否能唱出来，或是否记住了歌词。而应该注意幼儿在这个活动中的情感体验和学习的方法，以及这些对幼儿以后发展的积极作用，也就是说，教师应该注重在这个活动中，幼儿积累了多少对他今后成长有利的基点。所以，教师一定要有深远的眼见，特别是对幼儿的发展评价要用持续性的目标来进行。2005年度教育调研报告封面调研课

游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告,标签：调查报告怎么写,调查报告范文,http://www.88haoxue.com
3.注重“心教”高于“外教”。
这里的“心教”指的是情感体验，而“外教”指的是技能、技巧的掌握。虽然现在的教育趋势中，渐渐重视起幼儿的情感体验、心灵的教育，可在具体的教育过程中，还不免以幼儿技能、技巧的掌握程度来进行对活动进行评价。在游戏化艺术教育中，强调幼儿的情感教育高于幼儿能力的发展。在现在社会中，人的情感教育已经被重视起来，幼儿期是情感发展的重要时期，在游戏化的艺术教育中，幼儿在游戏所创造的轻松、欢乐的氛围中学习，不但使幼儿的心情愉悦，同时在游戏的过程中能积极主动的去参与。
4.注重幼儿的可持续性发展。
作为教师，我们应该把眼光放远一些，不要仅仅着眼于眼前幼儿的收获和成长，而忽视幼儿在以后甚至更远的收获和成长。就如在一个唱歌活动中，教师不要刻意去注意在这一个活动下来，幼儿是否能唱出来，或是否记住了歌词。而应该注意幼儿在这个活动中的情感体验和学习的方法，以及这些对幼儿以后发展的积极作用，也就是说，教师应该注重在这个活动中，幼儿积累了多少对他今后成长有利的基点。所以，教师一定要有深远的眼见，特别是对幼儿的发展评价要用持续性的目标来进行。
2005年度教育调研报告封面

调研课题名称：游戏化是艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告
调研课题负责人：朱林玲
调研组主要成员：许萍

调研组
所在单
位初审
意见
 

               单位（签章）
               年   月   日     

调研报
告涉及
的有关
部门、
单位意
见
 

                   单位（签章）
                                 年   月   日   

市教育
学会评
审意见

                                
  年  月   日

附件：（表一）
比较法表格
XX班比较表                                    时间：
     投入量
效果
对象 自主活动 参与情况 习得情况
 X Y X Y X Y
A      
…      
U      
说明：1、X代表普通的艺术教育活动；Y代表游戏化的艺术教育活动。
      2、效果指幼儿在活动中主体性的发挥。

附件：（表二）

普通教育方式和游戏化教育方式对比表
教育方式
效果
活动 参与率 习得情况
 普通教育方式 游戏化教育方式 普通教育方式 游戏化教育方式
手工    
泥塑    
绘画    
打击乐    
律动    
唱歌    

《游戏化艺术教育与幼儿主体性发展的调查报告》出自：www.88haoxue.com网

上一页  [1] [2]