语文教研组上学期教学工作总结

概要：一年级组，教师们在统一教学目标,统一教学进度,共享教学课件，共享教案基本内容的基础之上，提倡问题讨论,提倡教师个性发展。在教学中关注每个学生，努力培养他们的阅读兴趣和良好的学习习惯。二年级组，老师们除了在业务学习的时间组织全体教师一起交流反思外，还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理，选出老师们普遍存在的问题——写话教学，进行具体的策略探究。三年级组，老师们把“比教学”活动看成是扎扎实实的课堂教学行为。在这个过程中，没有教师的“作秀”，有的是学生的“习得”；没有轰轰烈烈的“剧场效果”，有的是沉静安定的“课堂学堂”，老师们在活动中潜心搞好中年段的阅读起步教学。四年级组，老师们首先从观念上入手，回顾和反思这些年来我们的语文教学对文本的分析和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读能力始终形成不了。因此结合课标，这学期重点在读懂逻辑段，把握文章的主要内容，认识常见的表现方式这些方面进行阅读的策

一年级组，教师们在统一教学目标,统一教学进度,共享教学课件，共享教案基本内容的基础之上，提倡问题讨论,提倡教师个性发展。在教学中关注每个学生，努力培养他们的阅读兴趣和良好的学习习惯。二年级组，老师们除了在业务学习的时间组织全体教师一起交流反思外，还根据老师们写来的教学反思、教学心得和教学中存在的问题加以整理，选出老师们普遍存在的问题——写话教学，进行具体的策略探究。三年级组，老师们把“比教学”活动看成是扎扎实实的课堂教学行为。在这个过程中，没有教师的“作秀”，有的是学生的“习得”；没有轰轰烈烈的“剧场效果”，有的是沉静安定的“课堂学堂”，老师们在活动中潜心搞好中年段的阅读起步教学。四年级组，老师们首先从观念上入手，回顾和反思这些年来我们的语文教学对文本的分析和感悟的较多，学生真真正正获得的阅读方法不够，学生的阅读能力始终形成不了。因此结合课标，这学期重点在读懂逻辑段，把握文章的主要内容，认识常见的表现方式这些方面进行阅读的策略指导。五年级组，老师们以“突现高年段语言学习特点，进行课堂读写结合”为校本研究课题，开展教学工作，在培养学生写作能力和经典诵读丰富积累方面形成了一定的特色。老师们感叹：能坚持把一件事做好，实干就是特色，巧干就是智慧，高效就是追求！六年级组，老师们有很强的质量意识——让每个孩子都成为合格的毕业生，带着一个毕业生应有的知识和能力离开xx小学。在平时的教学中大家钻研教材，研读课标，盘点教材内容，从年段入手，有机的整合教材，理出学生应该掌握的知识点和能力点，在互助共享中提升效率。

3、参照xx区《学业达成度评价标准》，落实单元教学检测。

本学期，老师们继续利用xx区《学生学业水平达成度评价标准》，自觉进行单元教学的检测。特别是一年级、二年级语文组在组长岳君和黄卫红教师的带领下，及时将意见收集整理，形成文摘反馈，并能按照xx区教研室的要求按时发送电子稿、按时参加达成目标反馈意见的交流座谈活动。

4、关于兴趣小组和学生竞赛工作。

本学期，认真组织好各种语文学科兴趣活动。继续组织好三至六年级语文兴趣活动、推普组活动、文学社活动和书法组活动。语文各教研组根据学段特点开展了丰富多彩的语文实践活动：利用“20+20”的时间落实经典诵读和写字活动；利用班级书柜，组织学生在校阅读；结合辛亥百年时事和教材内容创办小报；另外还有开展“轮流日记”、“小作家”、“好书推荐活动”等活动。尤其是四、六年级语文教研组，以xx市语文读书竞赛为契机，从阅读技巧、《快乐阅读》上的语文知识积累以及语言的基本规律训练入手，对学生进行指导和训练，开展语文知识竞答的活动，充分调动了学生的学习积极性。

学校认真组织四、六年级参加xx市读书竞赛的预赛和决赛工作。最后，六年级有25人获奖，其中一等奖6人、二等奖10人，三等奖9人；四年级有20人获奖，其中一等奖9人，二等奖5人，三等奖6人。

五、学习培训。

本学期，学校在工作任务重、人手紧的情况下，统筹安排教师的外出学习培训工作。先后有近70人次参加了全国、省、xx市、区、片的学习，比如：韩琳老师参加了在深圳举办的第五届二十一世纪中国儿童阅读推广人论坛暨阅读嘉年华活动，黄卫红老师参加了在广州举行的第一届全国xx小学语文汉语拼音与识字观摩活动，熊春萍老师参加了在上海举办的特级教师高级研修班活动等等。

弹指挥间一学期，xx小学全体语文老师发扬学校的光荣传统，精诚团结、开拓创新，追求卓越，创造了佳绩。路，尽管走了很远，但依旧在路上。我们将继续努力，不断实现超越。

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