县教体局教研室2017年工作计划

概要：3、教研室为引领全县课堂教学方向，规范教师课堂教学行为，继续在各片组织开展课堂教学展示活动，以此来促动全县中小学课堂教学的全面发展。为进一步规范全县小学数学课堂教学行为，提高小学数学教师的专业水平，引领全县小学数学，提高小学数学教学质量，本学期要精心筹备，充分准备，届时召开全县小学数学课堂教学研讨会。内容包括：①观摩课②说课、评课、互动交流③数学教研员点评、讲座。本学期还将陆续举办全县中学数学课堂教学研讨会和全县中学英语课堂教学研讨会。4、加大课堂教学的改革力度，积极改进教学方法，认真抓好教学研究工作。按《课堂教学技能训练》和《说课、听课、评课技能训练》的要求，做好课堂教学的管理与监控工作。5、开展常规的教学研究活动。组织好教师的课堂教学评选活动和学生的学科竞赛。本学期将举办全县小学六年级学科竞赛活动，并组织好国家和自治区级各种竞赛活动。6、继续深化民族学校“双语”和“三语”教学改革工作，努力提高民族学校的办学质量。7、搞好课堂教学活动，从三维目标入手，发挥教研室专业引领作用，加强课堂教学指导，规范课堂教学行为，不断提

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3、教研室为引领全县课堂教学方向，规范教师课堂教学行为，继续在各片组织开展课堂教学展示活动，以此来促动全县中小学课堂教学的全面发展。为进一步规范全县小学数学课堂教学行为，提高小学数学教师的专业水平，引领全县小学数学，提高小学数学教学质量，本学期要精心筹备，充分准备，届时召开全县小学数学课堂教学研讨会。内容包括：①观摩课②说课、评课、互动交流③数学教研员点评、讲座。本学期还将陆续举办全县中学数学课堂教学研讨会和全县中学英语课堂教学研讨会。

4、加大课堂教学的改革力度，积极改进教学方法，认真抓好教学研究工作。按《课堂教学技能训练》和《说课、听课、评课技能训练》的要求，做好课堂教学的管理与监控工作。

5、开展常规的教学研究活动。组织好教师的课堂教学评选活动和学生的学科竞赛。本学期将举办全县小学六年级学科竞赛活动，并组织好国家和自治区级各种竞赛活动。

6、继续深化民族学校“双语”和“三语”教学改革工作，努力提高民族学校的办学质量。

7、搞好课堂教学活动，从三维目标入手，发挥教研室专业引领作用，加强课堂教学指导，规范课堂教学行为，不断提高课堂教学的有效性。课堂教学评价标准要依据《开鲁县义务教育阶段课堂教学评价体系》、《课堂教学评价标准》的要求去做，并且按不同学科的评价标准评价课堂教学。

8、做好引进和推广“知识树”工作。街基中学和街基中心校率先尝试和使用“知识树”走在了全县中小学前列，取得了阶段性成果。教研室将此项经验和做法向全县中小学推广。

（三）进一步探索教学评价，促进三维目标落实

1、探索新课程考试命题改革，做好新课程中小学的教学质量分析，加强对教学过程的有效管理和监控。

2、做好全县中学中考复习备考工作，全方位的为学校做好指导、服务。

届时将举办2012年全县初中中考复习备考工作会议。

3、认真落实《中小学思想道德建设工作规程》，搞好学生综合素质评价，全面落实新课程三维教学目标。

4、卓有成效地推行全县中小学“评语”改革。从作业评语、课堂评语入手，改变以往对学生的“评语”，真正实现以人为本，关爱学生，激励学生，从而实现师生和谐相处，快乐的工作和学习。 www.88haoxue.com

（四）搞好教师队伍建设，促进教师专业发展

1、抓好教师“双达标”活动，即专业知识达标和教学能力达标。促使教师专业知识和教学能力逐步达到新课程的要求。

2、充分发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的作用，激励教师主动自学，组织教师外出学习、参加各种形式的竞赛，广泛吸取经验，提高业务水平。力争培养一批我县“本土化”的教学业务骨干。

３、加强对青年教师的培养，搞好青年教师的实践指导，引导他们发挥出自己的潜力，尽快提高他们的教学能力。

４、加强对农村教师的培养，通过“下乡听课”、“送课下乡”、“区域教研”等形式，帮助农村教师提高教学水平，力争使农村教师队伍适应新课程教学要求。

三、工作措施

（一）教学管理

１、加强对课堂教学的管理，深入课堂听课，评课，落实《教学管理工作规程》和《课堂教学评价体系》。

2、加大民族学校教学管理力度，深入民族学校调研指导，提高民族学校的教育教学质量。

3、为落实好33211工程，抓好音乐、体育、美术课程的教学工作，搞好年度评比竞赛活动，充分发展学生的个性特长。

（二）教学研究

１、开辟年级教研、学科教研、校际之间教研等多种渠道，营造浓厚的教研氛围，提高教研活动的质量与效益。

２、加强对专题研究的管理，搞好教育科研资料的积累，学科教研员要经常深入学校了解进展情况，并进行指导。

３、从全县、各校、不同学科的实际情况出发，为了满足不同层次的需要，召开不同类型的研讨会，推进我县教育教学工作的有效发展。

４、加强对教学质量薄弱学校的指导，采取教研员蹲点指导教学和帮助薄弱学校搞好教学研究、进行质量分析等办法，促进全县教学质量均衡发展。

５、实现教研工作下移，重点去村小开展教研活动，指导学校搞好校本教研工作。

６、以“教学案一体化”的实施为平台，以小课题研究为切入点，抓好课题管理，使主题教研有效为教学服务。

（三）教师培训

1、对实践新教材实验的教师进行教材培训并加强实验过程中的指导。

2、继续开展学科带头人、优秀教学能手送课下乡、手拉手带培活动。搞好学科带头人的年度考核管理工作。

3、抓好新上岗教师的培训工作，对新参加工作的教师进行跟踪听课，同时了解学校对新教师的培养和指导情况。

4、采取“走出去参观学习，请进来讲座指导”的形式，集中培训、校本培训、教师自修等多种形式为教师创造条件，提供充电机会。要建立和完善教师培训学习制度，做到有培训学习计划、有主管领导负责、有学习内容、有文字记录、有检查反馈，适当时候对教师进行文化业务知识考试。做到学有收获、学有提高、学有促进。

四、考试评价与竞赛

1、组织好期中、期末质量检测工作，搞好成绩统计和质量分析。把好“命题、印卷、监考、评卷”四关。试题要不断由“知识立意”向“能力立意”转变，注意开发题和开放题的设计比例，引入先进地区试题，开拓教研员的命题思路与视野，以提高命题质量。

2、各校上报的教学质量分析要严格按开鲁县教体局文件关于《开鲁县中小学试卷分析与教学质量分析实施办法》操作。

3、认真学习贯彻自治区、通辽市关于积极推进中小学评价与考试制度改革的有关文件精神，结合实际进行探索和实践，在考试命题内容、考试方式、评分标准等方面都要同课改实验保持一致。充分发挥《学生素质发展报告书》和《成长记录袋》的作用，形成多元动态管理，注重终结性评价的同时更要注重过程性评价。

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