十几减8

概要：启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．二、探究新知．1．教学例5左图．（1）出示例5左图（图片：苹果图）．（2）启发学生看图说意．（3）指导学生操作学具．摆出10个圆片（看作苹果）．拿走3个，还剩几个？（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．列式为：10－3＝7（5）指导学生填书．2．出示例5右图（图片：铅笔图）．（1）启发学生看图说意．（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．（3）学生填书．三、全课小结．略．随堂练习1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．2．小竞赛．12－8＝15－9＝ 7＋3＝9＋5＝ 8＋8＝14－8＝18－9＝17－8＝ 10－6＝16－9＝8＋3＝13－8＝布置作业练习二第13题（图片“练习四”）板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．游戏准备 教师制作如下的数字卡和算式卡： 游戏过程1．教师发下数字卡和算式卡．

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　启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．

　　二、探究新知．

　　1．教学例5左图．

　　（1）出示例5左图（图片：苹果图）．

　　（2）启发学生看图说意．

　　（3）指导学生操作学具．

　　摆出10个圆片（看作苹果）．

　　拿走3个，还剩几个？

　　（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算．

　　列式为：10－3＝7

　　（5）指导学生填书．

　　2．出示例5右图（图片：铅笔图）．

　　（1）启发学生看图说意．

　　（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．

　　（3）学生填书．

　　三、全课小结．

　　略．

　　随堂练习

　　1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．

　　分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．

　　2．小竞赛．

　　12－8＝　　15－9＝　 7＋3＝

　　9＋5＝　　 8＋8＝　　14－8＝

　　18－9＝　　17－8＝　 10－6＝

　　16－9＝　　8＋3＝　　13－8＝

　　布置作业

　　练习二第13题（图片“练习四”）

　　板书设计

探究活动

游戏：找朋友

　　游戏目的

　　使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．

　　游戏准备

　　教师制作如下的数字卡和算式卡：

　　

　　游戏过程

　　1．教师发下数字卡和算式卡．

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