《相遇问题》教学设计

概要：（1） 点击课件中准备题 出示题目（2） 学生理解题意。 （3） 找出出发时间、地点、运动方向。相向而行时 间间 （4）点击热键 和 强调出发时间和运动方向。 （5） 用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。 （6） 利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课件演示填空内容。（7） 请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。（板书课题：相遇问题）2、教学例5。（1）点击新课出示例5。 （2）理解题意。（3）四人小组讨论：a、 两人是怎样走向学校的？ b、 4分钟后两人怎样？ c、 两人所行的路程与全路程有什么关系？上一页 [1]

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（1） 点击课件中准备题 出示题目

（2） 学生理解题意。

（3） 找出出发时间、地点、运动方向。

相向而行

时  间间 

（4）点击热键         和           强调出发时间和运动方向。 

（5） 用课件演示两人同时从两地向对方走去，引导学生思考会出什

么情况。利用课件继续演示会出现的三种情况（相距、相遇、交叉而过）。

（6） 利用课件出示准备题的表格，指导学生填表格的一、二行并课

件演示填空内容。

（7） 请一学生上来利用交换性课间完成表格第三行的填写。

（8）引导学生讨论：出发三分钟后，两人之间的距离变成了多少？这时，张华走了几分钟？李诚呢？他们俩人共走了几分钟？两人所走路程的和与两家有什么关系？

（9）小结：出发一段时间后两人之间的距离变成了零，这时两人就相遇了，这就是我们这节课要研究的——相遇问题。（板书课题：相遇问题）

2、教学例5。

（1）点击新课出示例5。

  （2）理解题意。

（3）四人小组讨论：

a、         两人是怎样走向学校的？

b、         4分钟后两人怎样？ 

c、         两人所行的路程与全路程有什么关系？

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