相交线、平行线

概要：3.通过亲手画图得到垂 直的唯一性.4.完成练习,对所学内容有进一步的理解.一、导入新课 教师活动 学生活动1、导入：我们在以前学习了相交直线的知识，让我们一起回忆一下。2、总结学生的回答，并做出适当补充，引入新课：今天我们进一步讨论相交线问题。1、认真地回忆有关相交直线的内容，进一步提升认识，并在此基础上积极回答问题。2、在教师作总结的过程中积极思考，并随着教师的思路进入新课。 二、对相交线的探索教师活动学生活动1、 用电脑展示两直交线中的一条沿着交点旋转形成垂直的动画效果，引导学生观察并讨论得到垂直的概念，向学生渗透从几何直观到抽象概念的思维过程。2、 引导学生完成课本第161页“试一试”的内容，鼓励讨论在直线外或直线上一点能引该直线的几条生垂线？在此过程中培养学生动手操作解决问题的能力。3、 让学生观察课本第161页图4.7.6,提问:点A与直线BC上各点连线中哪条最短?上一页 [1] [2] [3] 下一页

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3.通过亲手画图得到垂 直的唯一性.

4.完成练习,对所学内容有进一步的理解.

一、导入新课

 

教师活动

 

学生活动

1、导入：我们在以前学习了相交直线的知识，让我们一起回忆一下。

2、总结学生的回答，并做出适当补充，引入新课：今天我们进一步讨论相交线问题。

1、认真地回忆有关相交直线的内容，进一步提升认识，并在此基础上积极回答问题。

2、在教师作总结的过程中积极思考，并随着教师的思路进入新课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、对相交线的探索

教师活动

学生活动

1、  用电脑展示两直交线中的一条沿着交点旋转形成垂直的动画效果，引导学生观察并讨论得到垂直的概念，向学生渗透从几何直观到抽象概念的思维过程。

2、  引导学生完成课本第161页
“试一试”的内容，鼓励讨论在直线外或直线上一点能引该直线的几条生垂线？在此过程中培养学生动手操作解决问题的能力。

3、  让学生观察课本第161页图4.7.6,提问:点A与直线BC上各点连线中哪条最短?

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