概要:掌握几个常见的动物单词:monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个的动物单词,本课时对学生提出认读的要求。首先教师通过简笔画,和学生做“猜猜看”的游戏,自然导入动物单词的学习。考虑到学生接受能力的差异,本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会,还让能力强的学生担任组长工作,带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法,使之兴趣浓厚、各有收获。Lets do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物,形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层,进一步激活记忆、巩固知识。探究活动动物拼图活动目的:通过拼图游戏,进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...活动形式:全班参与活动过程:1)教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块,放在一起,每个小组都分到同样的一堆动物“零件”,看哪个小组拼得快,拼得多。2)每拼好一个动物,每个小组派一个代表向老师报告:“ Look, I have a ...”
英语教案-Unit 5 We love animals第二课时,标签:一年级英语教案大全,http://www.88haoxue.com探究活动
动物拼图
活动目的:通过拼图游戏,进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...
活动形式:全班参与
活动过程:
1)教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块,放在一起,每个小组都分到同样的一堆动物“零件”,看哪个小组拼得快,拼得多。
2)每拼好一个动物,每个小组派一个代表向老师报告:“ Look, I have a ...”
3)每个小组以拼好的动物为道具,自设情景,表演对话,要求用到下面的句型:
-Look! I have a ...
-Wow! /Cool!/Super!/Great!
4) 由教师评出冠军,进行奖励。
评比标准:动物拼得快不快,多不多,准不准,与教师对话的代表人数以及小组表演的情况
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