Unit 5 We love animals第二课时

概要：。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Let's do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。探究活动动物拼图活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...活动形式：全班参与活动过程：1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告：“ Look, I have a ...” 3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型：-Look! I have a ...-Wow! /Cool!/Super!/Great!4) 由教师评出冠军，进行奖励。评比标准：动

Unit 5 We love animals第二课时,标签：三年级英语教案大全,http://www.88haoxue.com
。考虑到学生接受能力的差异，本课时教师给能力强的学生当“小老师”的机会，还让能力强的学生担任组长工作，带领小组成员学习单词。让不同层次的学生有不同的学、练方法，使之兴趣浓厚、各有收获。Let's do 部分教师依然通过“全身动作反映法”(TPR活动) 让学生听指令、做动作。学生经过亲自表演动物，形象地将“音和译”融为一体。听听做做的同时刺激大脑皮层，进一步激活记忆、巩固知识。

探究活动

动物拼图

　　活动目的：通过拼图游戏，进一步巩固所学的动物的单词以及句型Look! I have a ...

　　活动形式：全班参与

　　活动过程：

　　1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。

　　2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告：“ Look, I  have a ...”                  

　　3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，表演对话，要求用到下面的句型：

　　-Look! I have a ...

　　-Wow! /Cool!/Super!/Great!

　　4) 由教师评出冠军，进行奖励。

　　评比标准：动物拼得快不快，多不多，准不准，与教师对话的代表人数以及小组表演的情况

《Unit 5 We love animals第二课时》出自：www.88haoxue.com网

上一页  [1] [2]