概要：No , they aren't.They're from China.(5) 画面出现大笨钟,走出Mr and Mrs White.并走到英国旗下.教师与学生作如下对话:T: Who are they?P:They’re Mr and Mrs White.T:Are they from America?P:No,they aren’t.They’re from England.(6)电脑画面出现自由神像，走出Rose和Tom。作自我介绍并走到美国旗下。教师与学生作如下对话：T:Who are they?P:They’re Tom and Rose .T:Are they from England?P:No,they aren’t.They’re from America.(说明：以上问答为Look,Say and Act 作准备)2 游戏：猜国家名称。把以上六幅画面同时呈现，其中国旗和人物闪烁再消失，剩下各国的风光名胜让学生根据名胜风光快速说出国家名称。（说明：在游戏中巩固所学的国家名称，分散难点，突破难点。）3 运用Look,Say and Ac
LESSON FOURTEEN (1课时),标签：四年级英语教案大全,http://www.88haoxue.comNo , they aren't.
They're from China.
(5) 画面出现大笨钟,走出Mr and Mrs White.并走到英国旗下.教师与学生作如下对话:
T: Who are they?
P:They’re Mr and Mrs White.
T:Are they from America?
P:No,they aren’t.They’re from England.
(6)电脑画面出现自由神像，走出Rose和Tom。作自我介绍并走到美国旗下。教师与学生作如下对话：
T:Who are they?
P:They’re Tom and Rose .
T:Are they from England?
P:No,they aren’t.They’re from America.(说明：以上问答为Look,Say and Act 作准备)
2 游戏：猜国家名称。把以上六幅画面同时呈现，其中国旗和人物闪烁再消失，剩下各国的风光名胜让学生根据名胜风光快速说出国家名称。（说明：在游戏中巩固所学的国家名称，分散难点，突破难点。）
3 运用Look,Say and Act 内容操练
（1）请学生打开课本39页，看picture 1.听录音带的对话，并且复述：Who’re these two children? They’re Li Ming and Li Qing ,Are thry from Japan? No,they aren’t. They’re from China.把以上句型投影仪打出，替换部分用红色划线。
（2）全班朗读以上句型，然后教师与较好的学生对话Picture 2.接着老师与全班学生对话Picture 3.
(3)两人小组活动操练picture 4.5.6 (说明：通过各种形式的操练，掌握句型：Are they from…?Nothey aren’t.They’re from…)
4 游戏：猜人物把课本39页图的人物与国旗分开，位置颠倒，让学生用鼠标把他们放回原位。步骤：
鼠标指一国旗，如中国旗；问：Who are from China?
学生说出：Li Ming and Li Qing are from China
教师问全班：Yes or No?
全班答：Yes.They are from China.若选错则答：No,They aren’t from … They are from…（说明：让学生操作鼠标真正参与教学活动，通过这一游戏，巩固They are/aren’t from…句型）。
5 用Read and Say内容操练
问一个学生：Are you from Janpan?答：No,Iam not.同时问两个学生：Are you from Janpan?启发学生回答：No,we aren’t .（作用：区分你和你们的回答分别用I和Me，引出Read and Say的回答）
请学生打开课本49页，先听录音机，再全班朗读。教师实物国旗与一组学生对话，教师举起英国旗，问拿美国旗的一组学生：
T:Are you from England?
P:No,we aren’t.We’re from America.(说明：通过实物载行机械操练”Are you from…? We’re from…” 句型)
6 猜测游戏
请一男学生站立举起手中的国旗（如中国旗），教师指着他问：Is he from China?学生回答：Yes he is.
请一女学生站立举起手中的国旗：如英国旗，教师指着她问：Is she frim America? 学生答：No,she isn’t.She is from England.
请一位学生上台，面向黑板，教师拿起一种国旗放在座位中某一位学生手中，并放在背后，请台上学生转身面向全班，教师任意举丐一种国旗（与学生手中的旗可能相同或不同）。全班用Is he /she from…? 问台上同学。那同学答：Yes ,he is 。或No,he/she isn’t.He/She is from… 。让学生举起国旗，全班说：Yes he is 或No,he/she isn’t He/She is from… 猜对的奖一面国旗。目的是在游戏中巩固Is he/shefrom….?Yes/No,句型。
（五）发展
采访运动员
请5位学生扮演运动员，教师准备五个信封，里面装有各个运动员的资料：姓名、年龄、国籍、每个运动员抽一个信封，准备回答记者的问答。
学生扮演小记者采访运动员，尽量用本单元所学句型进行对话：
小记者A和运动员B
A:Hello.
B:Hello.
A:What’s your name,piease?
B:My name is xxx.
A:Nice to meet you.
B:Nice to meet you too.
A:Are you from …?
B:Yes/No…
A:How old are you?
B:I’m…
A:Thank you very much./B:You ‘re welcome.
分别请5个学生扮演小记者采访运动员。其他学生看表演，做填表练习，再用投影仪检查答案。（说明：综合运用第13.14课句型，使学生把课本知识活用到交际中去。
按听到的内容填表：
MF
1
LiQING
14
Dick
Tom
Rose
Mary
2． 看电脑画面编小组编对话，抽查。（作用：协同互助发展思维能力和综合运用知识的能力）
3 .用China,England,America替换歌词（预备题）
（六）作业：
听录音，朗读14课内容
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