概要：每个同学自己准备10张动作图片和相应的词卡或短语卡片。将图片和词卡或短语卡片背面朝上，分别排成一排。游戏开始后，每个同学从对方的动作图片和相应的词卡或短语卡片分别挑选一张，如果词图一致且能够用短语造一个正确的句子则可保留这2张卡片，如果不一致或不能说出句子则要放回原处。游戏进行到所有卡片都匹配完毕后结束，谁拥有卡片最多，就是胜利者。看图记忆答问题的探究活动探究内容：训练学生的记忆能力，同时巩固表示正在做什么的句型。探究目的：进一步表述某人在做某事的句子，巩固现在进行时。探究形式：小组活动，画画，展示，交流探究特点：调动学生参与热情，发挥学生想象力，锻炼学生交际能力。活动过程：让学生模仿C部分的Task time，5—6人一组，分小组进行活动，画一画自己的今天成员分别在做些什么。让学生在自己的练习本上完成自己的家庭相册。学生在小组中介绍自己家庭照片，如：This is my father. He’s cooking dinner. 展示学生的作品，并比一比谁的作品最有趣。如果条件允许，可以将学生的作品贴到教室或校园的橱窗里进行展示。让学生根据记忆回答教师或同学的提问，
Unit 4 What are you doing?,标签：五年级英语教案大全,http://www.88haoxue.com每个同学自己准备10张动作图片和相应的词卡或短语卡片。
将图片和词卡或短语卡片背面朝上，分别排成一排。
游戏开始后，每个同学从对方的动作图片和相应的词卡或短语卡片分别挑选一张，如果词图一致且能够用短语造一个正确的句子则可保留这2张卡片，如果不一致或不能说出句子则要放回原处。
游戏进行到所有卡片都匹配完毕后结束，谁拥有卡片最多，就是胜利者。
看图记忆答问题的探究活动
探究内容：训练学生的记忆能力，同时巩固表示正在做什么的句型。
探究目的：进一步表述某人在做某事的句子，巩固现在进行时。
探究形式：小组活动，画画，展示，交流
探究特点：调动学生参与热情，发挥学生想象力，锻炼学生交际能力。
活动过程：
让学生模仿C部分的Task time，5—6人一组，分小组进行活动，画一画自己的今天成员分别在做些什么。
让学生在自己的练习本上完成自己的家庭相册。
学生在小组中介绍自己家庭照片，如：This is my father. He’s cooking dinner.
展示学生的作品，并比一比谁的作品最有趣。如果条件允许，可以将学生的作品贴到教室或校园的橱窗里进行展示。
让学生根据记忆回答教师或同学的提问，如：What is …’s father doing? 请同学回答。此活动在练习句型的同时，训练学生记忆力。
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