初二下学期 Unit 20 Mainly revision

概要： 2．There is! 这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如： There comes the bus. We must go on the bus.There goes the bell. Let’s go into the classroom.词汇教学 开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。 1．延伸（包括词性和组成短语）如： care→careful→carefully→take care→take care of→lake good care of cross→crossed→crossing→across→cross a bridge take→taking→took→take sth. away→take sth. with sb. →

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    2．There is! 

    这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

    There comes the bus. We must go on the bus.

　　There goes the bell. Let’s go into the classroom.

词汇教学

    开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

    1．延伸（包括词性和组成短语）如：

   care→careful→carefully→take care→take care of→lake good care of

   cross→crossed→crossing→across→cross a bridge

   take→taking→took→take sth. away→take sth. with sb. →take a seat

   wait→waiting→waited→wait for→waiting room

    2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

  laugh laughed cry laugh at

   stand  stood standing sit stand in line (in a queue)

　　3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

　　garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

　　老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

　　前几个单元学生分别学习了情态动词can, may, must, mustn't, have to, need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

　　根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

   (can, may, must, have to, need)

   1. ______we do eye exercises every day? Yes, we must.

   2. ____you read the text in English? Yes, I can.

   3. Li Ming ______reach the blackboard, when she was four years old. She was only 1.05 meter tall. She was too short to reach it.

   4. _____ I use your new bike? No, you mustn't.

   5. They got up too late. They ______ go to work by bus.

   6. He ______stay here. He may go now.

   7. The light is on my mother ______be home.

   8. Could you wait for a while? No, I ______.

   9. The apples are too high. He _____reach them.

   10. Lucy's mother is ill in hospital. She ______ look after her.

   keys: 1.Must  2.Can  3.couldn't  4.May  5.had to  6.needn't  7.must  8.can't  9.can't  10.has to

教学简单句的五种基本句型

    在第15单元中学生已学过简单句的五种基本句型。学生如能识别简单句的五种基本句型，以后学习复合句、并列句等结构复杂的句子就不会感到太困难。本单元第80课的第一部分列出专项作为复习内容。教师在复习中不必过分强调句子成份和结构分析，而应把注意力放在理解句子的意义上。

    教师可从本单元现成的对话和课文中挑出一些句子，让学生“对号入座”，增加学生英语句子的结构意识，以便更进一步理解英语句子结构与意义之间的关系。如：

    1. My parents are coming. ( S+V)

    2. Can you teach yourself? (S+V+O)

    3. At first she was asleep. (S+V+P)

    4. I told him the whole story. (S+ V + InO + DO)

　　5. He made one of the smaller animals bring him something to eat. (S+V+O+C)

阅读训练

    本单元安排了两篇阅读课文。第78课的阅读课文是一篇日记。单词和短语都比较多，给学生阅读带来一定的困难。老师是否考虑先教单词，在教单词的过程中带出一些词组。如讲herself时带出leave her by herself这个短语；讲turn时带出turn on（off）the radio这个短语；讲whole时带出the whole story这个短语等。然后让学生听录音，在学生听录音时教师把一些估计学生理解有一定困难的短语写在黑板上，作一些必要的解释。在学生完成第一遍阅读以后，教师可问一些简单的一般疑问句，让学生用“Yes”or“No”来回答。完了以后再让学生快速读一遍。接着要学生回答练习册第78课练习1中的问题。最后让学生跟着录音磁带进行有表情地朗读。教师可简单交待一下用英文写日记的格式。（日期、时态、开头第一行要顶格写。）

　　第80课安排了一个寓言故事，情节生动有趣，引人入胜，适合动中学生好奇心强的特点。学生一定非常感兴趣。在阅读前教师可向学生提出两个问题。1. Why did the monkey laugh in the end? 2.What will you learn after you read the fable? 阅读后再让学生听录音，模仿它的语调的节奏感和自然感。最后可让学生进行表演。表演时要求他们表现出老虎的凶狠和愚蠢及猴子的勇敢和机智。

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