按客观规律办事

概要：课件展示：人类社会更替图提问：这些图片说明什么了什么？告诉我们什么哲学道理？归纳：这些图片说明在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配下，人类社会的发展经历了一个由低级到高级的发展过程。人类社会的发展也是有规律可循的。（根据以上分析得出板书）（2）人类社会的变化发展是有规律的（板书）课件展示：认识领域发展图片提问：这些图片说明了什么？告诉我们什么哲学道理？（学生讨论回答）（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这些图片说明，人类的认识也要经过实践、认识，再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷的发展。即人类认识的发展也是有规律的。（根据以上分析得出板书）（3）人类的认识发展也是有规律的（板书）设疑：通过刚才的分析，我们又会得出什么结论呢？（学生讨论回答）（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。由此我们可以得出：世界是物质的 物质是运动变化的 运动变化是有规律的1、 事物运动是有规律的（板书）设疑：那么，什么是规律？2、 规律的含义（板书）设疑：运动变化的形式是多样的，各类事物发展规律的具体内容

按客观规律办事,标签：高二政治教案大全,http://www.88haoxue.com
　　课件展示：人类社会更替图

　　提问：这些图片说明什么了什么？告诉我们什么哲学道理？

　　归纳：这些图片说明在生产关系一定要适应生产力状况规律的支配下，人类社会的发展经历了一个由低级到高级的发展过程。人类社会的发展也是有规律可循的。

　　（根据以上分析得出板书）

　　（2）人类社会的变化发展是有规律的（板书）

　　课件展示：认识领域发展图片

　　提问：这些图片说明了什么？告诉我们什么哲学道理？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这些图片说明，人类的认识也要经过实践、认识，再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷的发展。即人类认识的发展也是有规律的。

　　（根据以上分析得出板书）

　　（3）人类的认识发展也是有规律的（板书）

　　设疑：通过刚才的分析，我们又会得出什么结论呢？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。由此我们可以得出：
世界是物质的  物质是运动变化的 运动变化是有规律的

1、  事物运动是有规律的（板书）

　设疑：那么，什么是规律？

2、  规律的含义（板书）

　　设疑：运动变化的形式是多样的，各类事物发展规律的具体内容也不尽相同，它们之间有共同特性吗？怎样从哲学上来理解规律的内涵呢？怎样去判断规律呢？

　　阅读：课本70页、2-72页、5

　　判断：根据刚才看书的内容来判断一下，下列几组说法，哪些属于规律的联系，哪些不是？为什么？

　　投影显示：

　　（1）A.红灯停，绿灯行　　　　 B.生物体的新陈代谢 

　　　　 C.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 　　D.阶级社会的阶级斗争

　　（2）A.万有引力　　　　　　 　B.月亮绕地球转 

　　　　 C.商品价格与价值的联系　 D.苹果落地

　　（3）A.种瓜得瓜，种豆得豆 　　B.近朱者赤，近墨者黑

　　　　 C.人不为己，天诛地灭　　 D.生产关系一定要适应生产力发展

　　（学生分组讨论回答）

　　分析：第一组中“红灯停，绿灯行”是交通规则，是人制定的，是主观的，可以废除和修改，不属于规律；“新陈代谢”的过程包括生物体与外界环境之间物质和能量交换的同化作用，以及生物体内物质和能量转化过程的异化作用，是生物体固有的自我更新过程的联系，不是外力强加的；“阶级斗争”是阶级社会对立阶级之间的联系，它是阶级社会本身固有的联系；喜鹊和喜事，乌鸦和丧事之间没有必然的联系，是外力强加的，是主观想象的，不是规律，因此，B、D属于规律间的联系。

　　提问：结合教材70页、4的例子 和上述的分析过程，你可以得出什么结论？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：作为事物发展规律的联系，不是人们从外部强加给事物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更不是上帝创造的，而是事物在发展过程中自身固有的，只有这样的联系，才能构成事物发展的规律。

　　（1）      规律是事物运动过程中本身固有的联系，而不是外力强加的联系（板书）

　　提示：是否承认之一点，是唯物主义和唯心主义在规律上的根本分歧。

　　电脑图片：苹果落地

　　“我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？”

　　提问：画中的人为什么没有看到引力？

　　（学生讨论回答）

　　（教师在学生讨论回答的基础上）归纳：因为“苹果落地”是合乎规律的现象间联系，通过感官可以感知到；而万有引力是深藏在事物内部的，是稳定的深刻的东西，是人无法直接感知的，只有通过抽象思维才能把握。

　　用图表示：

　　电脑展示：价格波动曲线图

　　分析：商品的价格是价值的货币表现，，虽然，在现实生活中，商品的价格受供求关系的影响会上下波动，但不论如何变化，都是在围绕价值上下变化。所以，价格的波动是现象，而价格和价值之间的联系是规律。

　　所以，第二组中，“万有引力”和“商品的价格和价值之间的联系”是规律；“月亮绕地球转”和“苹果落地”是规律的表现形式。

　　（在以上分析的基础上）教师设疑：通过以上分析你会得出什么结论呢？

　　（学生讨论回答）

　　（教师在学生讨论回答的基础上）教师归纳：作为规律的联系，不是浮现在事物表面的现象的联系，而是隐藏在事物现象之中的本质的联系。现象的联系是指浮现于事物表面的、非本质的、外部的联系；本质的联系是指事物的内部联系，是对事物的存在和发展起主要的、决定性作用的联系。规律是指本质的联系。

　　（2）      任何规律都是事物运动过程中的本质联系（板书）

　　阅读：课本71页、3

　　提问：规律和规律现象之间的关系？

　　阅读：课本72页、2-5

　　设疑：材料（3）中谁是规律？为什么？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生辉的基础上）教师归纳：“种瓜得瓜，种豆得豆”和“生产关系一定要适应生产力发展”反映了事物之间的一种必然联系，是规律；“近朱者赤，近墨者黑”具有偶然性，“人不为己，天诛地灭”是一种错误的人生观。因此，规律事物的必然联系，而不是偶然联系。只有事物发展过程中确定不移的地、必然如此的联系，才能成为规律。

　　（3）任何规律都是事物运动过程中的必然联系（板书）

　　综上所述：

　　规律是物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系，而不是外力强加地、现象的、偶然的联系。

　　提示：而且固有的、本质的、必然的联系三者缺一不可，共同存在于规律同一体中，缺少任何一个方面都不能成为规律。

上一页  [1] [2] [3]  下一页