密度

概要：（1）通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化．（2）密度(第2页)是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题．（3）建立正确的物理模型，明确同种物质密度(第2页)跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．4．用投影打出下面的例题一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 ，求铝的密度(第2页)．请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用投影打出下面解题过程：已知： 求：铝的密度(第2页)解 答：铝的密度(第2页)是 教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意．由例题的讲解进入密度(第2页)单位的介绍．5．密度(第2页)的单位通过计算我们可以看到密度(第2页)的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg”、体积单位是“ ”，则密度(第2页)的单位是“ ”，常用单位还有“ ”．它们之间的换算关系是：比如 （三）总结、扩展密度(

密度,标签：八年级物理教案大全,http://www.88haoxue.com

　　（1）通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化．

　　（2）密度(第2页)是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题．

　　（3）建立正确的物理模型，明确同种物质密度(第2页)跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．

　　4．用投影打出下面的例题

　　一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 25 ，求铝的密度(第2页)．

　　请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．

　　学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用投影打出下面解题过程：

　　已知：

　　

　　求：铝的密度(第2页)

　　解 

　　答：铝的密度(第2页)是

　　教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意．

　　由例题的讲解进入密度(第2页)单位的介绍．

　　5．密度(第2页)的单位

　　通过计算我们可以看到密度(第2页)的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg”、体积单位是“ ”，则密度(第2页)的单位是“ ”，常用单位还有“ ”．它们之间的换算关系是：

　　比如   

　　（三）总结、扩展

　　密度(第2页)是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度(第2页)是一个常数．密度(第2页)表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度(第2页)是 ，它的意义是1立方米的铝的质量是 ．可见物质的密度(第2页)是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度(第2页)跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度(第2页)是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m／V的值即 并没有发生变化．

探究活动

【课题】实验分析金属的一些属性

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】
　　提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．

【参考方案】
　　通过实验，探究几种金属和塑料弹性、密度(第2页)、硬度，说明生活中是怎样应用物质的这些属性的．

【备注】
　　1、写出探究过程报告．

　　2、发现新问题．

《密度(第2页)》出自：www.88haoxue.com网

上一页  [1] [2] [3]