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英国资产阶级革命

[05-18 16:40:51]   来源:http://www.88haoxue.com  九年级历史教案   阅读:680

概要:提问:请大家设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同?他们的主要分歧是什么?组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。国王和议会最后决裂1642年,查理一世挑起了内战。新议会的召开,标志着英国资产阶级革命开始。克伦威尔出身于新贵族,是英国资产阶级革命的领袖,内战爆发后;他组织的"铁骑军"屡建战功。1645年,英国历上第一支常备军组成.即"新模范军",新模范军在纳西比战役中一举摧垮了国王的主力军。2.处死查理一世和共和国的成立 内战结束后,在人民的压力下,议会和军队组成最高法庭审判查理一世。判决他为暴君叛徒,杀人犯和国家的敌人。1649年初,查理一世在王宫广场被处决。同年,英国宣布成立共和国,资产阶级和新贵族掌握了政权3.克伦威尔的独裁统治(板书) 共和国成立后,克伦威尔独揽人权。竭力维持资产阶级和新贵族利益,完全不顾人民的死活。甚至掉过头来,同人民为敌。克伦威尔对内下令镇压掘地派,对外镇压了爱尔兰人民起义。1653 克伦威尔驱散议会,实行军事独裁,就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的&quo

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  提问:请大家设想一下资产阶级与国王参加议会的目的是否相同?他们的主要分歧是什么?

  组织学生排演历史断剧《1640年议会斗争》:模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。

  国王和议会最后决裂1642年,查理一世挑起了内战。新议会的召开,标志着英国资产阶级革命开始。

  克伦威尔出身于新贵族,是英国资产阶级革命的领袖,内战爆发后;他组织的"铁骑军"屡建战功。1645年,英国历上第一支常备军组成.即"新模范军",新模范军在纳西比战役中一举摧垮了国王的主力军。

  2.处死查理一世和共和国的成立

  内战结束后,在人民的压力下,议会和军队组成最高法庭审判查理一世。判决他为暴君叛徒,杀人犯和国家的敌人。1649年初,查理一世在王宫广场被处决。同年,英国宣布成立共和国,资产阶级和新贵族掌握了政权

  3.克伦威尔的独裁统治(板书)

  共和国成立后,克伦威尔独揽人权。竭力维持资产阶级和新贵族利益,完全不顾人民的死活。甚至掉过头来,同人民为敌。克伦威尔对内下令镇压掘地派,对外镇压了爱尔兰人民起义。1653 克伦威尔驱散议会,实行军事独裁,就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的"护国主"。成了英国的无冕之王,共和国名存实亡了。

  4.斯图亚特王朝复辟(板书)

  克伦威尔的独裁统治激起了广大人民群众的反抗,克伦威尔病死后,高级军官争权夺利,资产阶级和新贵族为了维护自己的既得利益,同被推翻的斯图亚特王朝达成妥协命运动,1660年5月,流亡法国的查理二世被迎为英国国王,斯图亚特王朝复辟了。

  5.1688年政变(板书)

  英国宣布为共和国.并不意味着资产阶级和新贵族的统治已经最后确立。被推翻的反动阶级仍在积极进行复辟活动。资产阶级和新贵族为了巩固自己的统治,企图建立一个既能镇压群众又能听命于议会的政府,于是把旧王朝的复辟看作唯一的出路。但是旧王朝复辟后,实行反攻倒算,推行对外依靠法国,对内复辟封建统治的反动政策,既损害了人民利益,也损害了资阶级和新贵族的利益。面对着复辟王朝的高压政策,人民群众从不满发展到武装起义,资产阶级和新贵族,也无法容忍复辟王朝的倒行逆施,迫切要求改变现状。

  于1688年发动了政变,推翻了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。

  6.《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立(板书)

  为了限制君主的权利,英国议会在1689年通过了《权利法案》。(请学生朗读教材中《权利法案》的内容)(提问)

  三、英国资产阶级革命的意义(板书)

  【作业】
  试评价克伦威尔

板书设计:

第15课 英国资产阶级革命

一、英国资产阶级革命爆发的原因
  1.英国资本主义的发展
  2.詹姆士一世鼓吹"君权神授"
  3.查理一世的专制统治

二、革命战争
  1.1640年议会斗争和革命开始
  2.处死查理一世和共和国的成立
  3.克伦威尔的独裁统治
  4.斯图亚特王朝复辟
  5.1688年政变
  6.《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立

三、英国资产阶级革命的意义

探究活动

  a 组织学生排演历史短剧《1640年议会斗争》
  模拟英国资产阶级革命中议会斗争的场景。分别站在查理一世和资产阶级的立场上进行辩论最终矛盾激化,资产阶级革命爆发。这样的活动可以使学生回到300多年前的英国,不自觉的进行角色转换,调动学生参与教学活动的积极性。他们争论的焦点问题也恰恰反映了资产阶级和封建势力的矛盾,对学生理解问题很有帮助。

  b 趣味历史知识竞赛
  选出学生代表排列英王查理一世,查理二世,詹姆士一世,詹姆士二世的先后顺序并写出与之相关联的历史时间。根据答案正确与否和用时多少选出优胜者。

  C 以课后作业的方式要求学生在网上查找“君主立宪制”和“立宪君主制”的区别及其代表性国家。培养学生上网查找历史资料的能力。


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