新陈代谢

概要：4．小组讨论。以小组为单位的讨论，有利于生生互动，相互启发，智慧资源共享。小组成员有表达自己看法，表现自己才华的机会，有利于培养学生的自信心和合作精神。讨论题可以是教师提出的思考题，也可以是【看一看，想一想】中的问题，还可以是【动动脑】中的三个问题，教师还应鼓励学生提出自己的问题。凡是涉及到新陈代谢的问题都可以讨论。最后，每个小组选一个代表，也可以自告奋勇当代表，向全班汇报本组讨论中最有特色的问题，最有收获的结果。还可以请一位同学当小老师，讲解有关新陈代谢的知识点，总结本课的学习，全组同学帮他“备课”。5．全班讨论。（1）请各组代表作汇报。提醒学生注意倾听，后发言者不重复已经说过的内容。（2）请一个同学到前面来，当一次小老师，总结新陈代谢的概念和意义。苦学生总结较好，教师无须重复。教师总结时，要尽可能肯定学生表达正确的地方，给学生以鼓励。6．与本课开头呼应，请学生解释，什么是代谢终产物。教师说明新陈代谢必须在神经系统和激素的调节下进行，引起学生对下一章学习的兴趣。【板书设计】第八章新陈代谢一、新陈代谢的过程二、新陈代谢的概念：人体与外界环境之间的物质与能量交换，以及

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4．小组讨论。
　　以小组为单位的讨论，有利于生生互动，相互启发，智慧资源共享。小组成员有表达自己看法，表现自己才华的机会，有利于培养学生的自信心和合作精神。
　　讨论题可以是教师提出的思考题，也可以是【看一看，想一想】中的问题，还可以是
【动动脑】中的三个问题，教师还应鼓励学生提出自己的问题。凡是涉及到新陈代谢的问题都可以讨论。
　　最后，每个小组选一个代表，也可以自告奋勇当代表，向全班汇报本组讨论中最有特色的问题，最有收获的结果。还可以请一位同学当小老师，讲解有关新陈代谢的知识点，总结本课的学习，全组同学帮他“备课”。
5．全班讨论。
　　（1）请各组代表作汇报。提醒学生注意倾听，后发言者不重复已经说过的内容。
　　（2）请一个同学到前面来，当一次小老师，总结新陈代谢的概念和意义。
　　苦学生总结较好，教师无须重复。教师总结时，要尽可能肯定学生表达正确的地方，给学生以鼓励。
　　6．与本课开头呼应，请学生解释，什么是代谢终产物。
教师说明新陈代谢必须在神经系统和激素的调节下进行，引起学生对下一章学习的兴趣。

【板书设计】

第八章　新陈代谢

一、新陈代谢的过程

二、新陈代谢的概念：
　　人体与外界环境之间的物质与能量交换，以及人体内物质与能量的转变过程。
三、新陈代谢的意义：
　　维持生命的基本条件；生命的基本特征。

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