概要:板书:一、骨的结构(以长骨为例)提出问题让学生思考讨论:请根据人体长骨所在的位置,想一想它应该承担什么作用,这个作用需要人体长骨具备什么样的结构,是中空的管状结构还是实心的结构?当学生讨论分析,取得统一认识——人体长骨是一个中空的结实的结构后,然后提供材料让学生做实验:观察长骨的结构。学生观察时,教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端,然后指导学生从由外向内的顺序观察长骨的各部分结构(骨膜、骨质、骨髓)。每一步观察教师应提出明确具体的观察内容、及思考什么?并让学生记录观察结果在下面的表格中。观察长骨部位形态结构特点作用名称骨的表面 骨干管壁及骨的两端 管腔 观察后及时对学生检查反馈。有条件的学校可让学生利用实物投影仪汇报观察结果。同时教师结合挂图讲解。尤其对学生看不到的结构要进行补充。其教学过程如下:(1)观察骨膜,让学生用解剖刀从骨的表面分离出一层膜,注意它的颜色、坚韧程度及与骨质联系的结构。这些结构是什么?想一想:此膜有什么作用学生汇报观察结果:骨膜在骨表面,白色坚韧,内有血管、神经与骨质相连。起保护、营养骨的作用。教师讲述骨膜中各种结
骨,标签:八年级生物教案大全,http://www.88haoxue.com板书:一、骨的结构(以长骨为例)
提出问题让学生思考讨论:请根据人体长骨所在的位置,想一想它应该承担什么作用,这个作用需要人体长骨具备什么样的结构,是中空的管状结构还是实心的结构?当学生讨论分析,取得统一认识——人体长骨是一个中空的结实的结构后,然后提供材料让学生做实验:观察长骨的结构。学生观察时,教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端,然后指导学生从由外向内的顺序观察长骨的各部分结构(骨膜、骨质、骨髓)。每一步观察教师应提出明确具体的观察内容、及思考什么?并让学生记录观察结果在下面的表格中。
观察长骨部位
形态结构特点
作用
名称
骨的表面
骨干管壁及骨的两端
管腔
观察后及时对学生检查反馈。有条件的学校可让学生利用实物投影仪汇报观察结果。同时教师结合挂图讲解。尤其对学生看不到的结构要进行补充。其教学过程如下:
(1)观察骨膜,让学生用解剖刀从骨的表面分离出一层膜,注意它的颜色、坚韧程度及与骨质联系的结构。这些结构是什么?想一想:此膜有什么作用学生汇报观察结果:骨膜在骨表面,白色坚韧,内有血管、神经与骨质相连。起保护、营养骨的作用。
教师讲述骨膜中各种结构,尤其是成骨细胞及作用, 要注意理论联系实际,可以让学生解释:骨折后为什么会愈合?为什么说寒风刺骨?为什么骨会出血?
(2)观察骨膜下面的骨质:要求学生观察:两端与骨干的骨质在颜色、结构、坚韧程度上有什么不同?(可让学生用解剖针扎一下,体验两部分骨质的坚韧程度)思考:骨质有什么作用学生汇报观察结果:两端骨质:红色疏松,呈蜂窝状——骨松质;骨干的骨质:白色、致密、坚硬——骨密质。骨质主要起支持作用。
教师可以解释骨松质的骨小梁的排列对骨的支持力的作用。
(3)观察管腔中央的骨髓时:要求学生比较管腔中央的骨髓与骨松质空隙的骨髓的颜色差异
学生汇报观察结果:骨髓腔中的骨髓:成年人黄白色 —— 黄骨髓 骨松质空隙中:充满红色骨髓 ——红骨髓
教师讲述两种骨髓的位置、作用及转变等。
幼年:骨松质、骨髓腔内都是红骨髓,造血;成年时,骨髓腔中的红骨髓变成黄骨髓,就失去造血功能,但骨松质内的始终存在红色骨髓,但当身体失血过多,黄骨髓又转变成红骨髓,恢复造血功能。
然后让学生去掉一段黄骨髓,看骨髓腔,验证长骨的管状结构。
最后由学生归纳,总结出骨的基本结构和功能,并板书(见下表)以及长骨适于运动的结构特点。
长骨的管状结构既坚固又轻便,可用自行车架的空心钢管作比喻,增强学生对知识的理解。此时,要联系前面学过的有关“组织”的知识,让学生说明:一块骨是一个器官。
教师进一步问:我们观察的是长骨的结构,其他骨的结构与长骨有哪些异同呢?教师扼要指出;都有骨膜、骨质,扁骨没有骨髓。
复习总结(略)
指导学生收拾实验用具。
第二课时 骨的成分
复习长骨的结构及结构特点:
新课的引入可从观察用力折骨和敲打骨的现象分析开始。教师取一根长骨,先用力折,再敲打几下,学生观察容不容易折断和敲碎?再取一根肋骨,用手轻轻弯,观察弯曲的程度。让学生用拇指和食指轻轻挤压鱼肋骨的两端,体验有什么感觉?
根据以上实验现象得出:骨既坚硬又有一定的弹性教师引导学生提出问题:为什么骨有这样的特性?骨里有哪些物质使它具有这样的特性?
板书:二、骨的成分
板书:[问题] 骨是由什么物质组成的?
引导学生根据生活经验提出假设。
提问:使骨坚硬的物质可能是什么?具有柔性的物质可能是什么?
板书:[假设]骨由无机物和有机物组成。
板书:[设计并完成实验]
引导学生设计实验验证假设:
提示:先把骨中的无机物去除,剩下有机物,观察骨的特性,再将骨的有机物去除,剩下无机物,观察骨的特性。
原理:无机物——不能燃烧,溶于酸 有机物—— 能燃烧,不溶于酸。
学生根据实验设计实验步骤:
提示:实验类型——对比实验法。
提问学生至少需要几根骨?什么与什么的对比?哪是实验组,哪是对照组?
反馈:至少需要三根骨, 煅烧骨与正常骨的对比, 脱钙骨与正常骨的对比 ,煅烧骨与脱钙骨均是实验组,正常骨是对照组。
教师提供实验材料与用具:
指导学生按下列实验步骤进行:(有条件的学校最好两人一组)
1.取三根鱼肋骨(第2页),把第一根放入盛有稀盐酸的试管中浸泡15分钟,然后用筷子取出,用清水冲洗。
2.第二根用镊子夹牢,至于酒精灯的火焰上烧至灰白色,冷却。
3.第三根作对照。
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