（四年级）探索声音的渐强和渐弱

概要： （四）、引导探索之三1． 教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛过程并进行现场录音。2． 学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减 而造成的渐强、渐弱力度变化。3． 在背景音乐（具有渐强、渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。4． 教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。 (五) 、归纳识记渐强、渐弱记号1． 教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。2． 教师以动作带领学生朗读识记儿歌。渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。 《（四年级）探索声音的渐强和渐弱》出自：www.88haoxue.com网www.88haoxue.com渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。（六）巩固运用 选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用。1． 对歌曲《火车开啦》进行力度处理A． 利用多媒体课件演示火车开动的过程。让学生体验其声音的强、弱变化。再

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 （四）、引导探索之三

1．       教师利用多媒体演示划船游戏规则，知道比赛过程并进行现场录音。

2．       学生倾听现场录音，进一步体验因为船队人数的增减 而造成的渐强、渐弱力度变化。

3．       在背景音乐（具有渐强、渐弱力度变化）的伴奏下，想象画出两个记号的雏形。

4．       教师巡回检查学生作品，部分学生利用投影展示作品并讲解自己的创意。

 (五) 、归纳识记渐强、渐弱记号

1．              教师利用多媒体出示儿歌，并配以手势动作帮助学生识记渐强、渐弱记号。

2．              教师以动作带领学生朗读识记儿歌。

渐强号象呐叭，左边小来右边大，声音越唱越响亮。

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渐弱号象把剑，左边宽来右边尖，声音慢慢听不见。

（六）巩固运用

      选用三首不同内容，不同训练程度的歌曲对渐强、渐弱记号进行巩固运用。

1．       对歌曲《火车开啦》进行力度处理

A．     利用多媒体课件演示火车开动的过程。让学生体验其声音的强、弱变化。再讨论说出《火车开啦》的开头及结尾部分应该选用的力度记号渐强和渐弱。

B．      按照力度记号标识完整演唱歌曲。

C．     为歌曲配上模仿火车开动的动作进行表演。

D．     教师带领学生为大屏幕的动画配上进行力度处理后的情景表演。

2．《小宝宝睡着了》的艺术处理

A．     利用多媒体课件出示电子歌单，教师创设为正在睡觉的小朋友演唱摇篮曲的形式范唱歌曲。

B．      学生通过聆听找出歌曲的演唱情绪（安静、优美）并对歌曲的结束句采取启发式谈话的方法进行渐弱处理。

C．     配以动作进行完整表演唱。

3．《赛船》的力度处理

A．听录音范唱要求学生体验歌曲激烈的比赛场景找出演唱时的情绪。

B．通过聆听师生共同讨论得出歌曲的演唱情绪（饱满、热情地）对这首歌曲的高潮部分进行渐强的力度处理。

C．按对歌曲的力度处理完整演唱。

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