概要: 《色彩的强烈对比和柔和对比》出自:www.88haoxue.com网www.88haoxue.com作品)[启发引导,拓展思维] 这是本节课教学设计的一个特色。能拓展学生视野,发散学生思维,培养学生审美能力的多样性。 通过观看艺术作品,能使学生从美术艺术的角度重新认识色彩对比所产生的视觉效果,启发了同学们的思维,使之了解如何用色彩之间的对比关系,来改变事物本身给我们带来的视觉效果。[动手实践,创作提高] 1、同学们小组结合,分析讨论。你们如何利用现有的工具及材料,制作出具有强烈对比或柔和对比的作品呢? 2、老师以伙伴身份参与某些学生的讨论中,随机进行交流。 3、现在请每个组选派一名代表到前边来讲一讲自己组织商量的结果。(配合工具及材料) 4、谁来评一评,刚才哪个组设计最新颖,最有创意。(教师随机评价) 5、利用工具及材料进入工艺制作。 听了大家的发言,老师心里很高兴,因为你们不仅会利用现有的材料,通过想象创造,而且还能正确看待同学的优点,会分析问题。希望同学们能共同完成各组的作品。 小组交流自己的看法及设计 生9:咱们有黑色卡纸和红色和白色的皱纹纸,不如
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《色彩的强烈对比和柔和对比》出自:www.88haoxue.com网
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作品)
[启发引导,拓展思维]
这是本节课教学设计的一个特色。
能拓展学生视野,发散学生思维,培养学生审美能力的多样性。
通过观看艺术作品,能使学生从美术艺术的角度重新认识色彩对比所产生的视觉效果,启发了同学们的思维,使之了解如何用色彩之间的对比关系,来改变事物本身给我们带来的视觉效果。
[动手实践,创作提高]
1、同学们小组结合,分析讨论。你们如何利用现有的工具及材料,制作出具有强烈对比或柔和对比的作品呢?
2、老师以伙伴身份参与某些学生的讨论中,随机进行交流。
3、现在请每个组选派一名代表到前边来讲一讲自己组织商量的结果。(配合工具及材料)
4、谁来评一评,刚才哪个组设计最新颖,最有创意。(教师随机评价)
5、利用工具及材料进入工艺制作。
听了大家的发言,老师心里很高兴,因为你们不仅会利用现有的材料,通过想象创造,而且还能正确看待同学的优点,会分析问题。希望同学们能共同完成各组的作品。
小组交流自己的看法及设计
生9:咱们有黑色卡纸和红色和白色的皱纹纸,不如用捏、搓、贴的方法,制作一幅皱纹纸粘贴画。黑—白色本身是很强的对比色吧。(在谈各自的看法中,学生的合作意识和关爱他人的精神得以充分表现。)
组内互评
交流展示
生10:我们准备用几何图形拼成一幅画,在每个图形中添上强烈对比色,这样画面会显得丰富多彩一些。
生11:我们准备用各种柔和对比色的纸条纺织出一幅手工作品。
互动评价
生12:可以用沙子和色彩比较强烈的吸管,还有废旧的纸盒,运用拼、贴、剪的方法制作一幅画。
播放柔和音乐,烘托课堂气氛,进入无限的想象创作中。
[动手实践,创作提高]
动手实践是本课的重要内容。培养学生的动手能力,是现代教育中的核心理念之一,也可以培养学生的创新精神,使之个性得以充分发挥。
结合以前学过的知识,学生分析讨论,共同完成一件或多件手工艺品。
其中95%的学生积极配合,参与踊跃,并且提出有建设性的意见。
学生在活动中体现出了团结协作的精神,发挥了自己的主观能动性和特长。有40%的同学组织自己的小组成员分工作业,每位组员活动积极,工作任务明确,在结束时小组成员对自己的作品作了评价。
[回顾反思,效果评价]
包括学生自评、伙伴互评、小组评价,老师点评。评价内容及学习情感态度,合作交流等内容,使学生在自评、互评中反思、提高。
展示作品
学生互评
老师点评
[回顾反思,效果评价]
这是抛锚式教学的最后一个环节。
激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性,使学生找到积极的参照点,更好的调整自己的学习行为,提高学习效果
结束时各组将作品送到展示台进行展示,并简单作介绍。
每位学生对各组的作品进行了评价,并得出结果。大家对马小微、孙浩轩小组共同协作完成的作品给予了肯定。
六、教学多媒体设计(表2)
序号
媒体内容
媒体
类型
媒体作用
使用方法
占用时间
媒体来源
一
自然界中的对比
图像
媒体1A
A
1分钟
教师自制
二
可爱的娃娃脸
图像
媒体2N
B
2分钟
教师自制
三
色相环
图像动画
媒体3D
D
1分钟
教师自制
四
自然界中色彩
图像
媒体4B
D
1分钟
教师自制
五
美术作品
图像
媒体5K
C
1分钟
教师自制
六
音乐
音频
媒体
5分钟
教师自制
1、媒体在教学中的作用
A创情激趣,导入新课;
D举例验证,建立概念;
G演绎原理,启发思维;
J化难为易,自主学习;
M巩固新知,形成技能;
B提供事实,建立经验;
E提供示范,正确操作;
H设难置疑,引起思辨;
K欣赏审美,陶冶情操;
N效果评价,反思反馈。
C图文并举,直观形象;
F呈现过程,形成映象;
I 化静为动,激发情趣;
L协作学习,探求新知
2、媒体使用方法
A播放—讲解—设疑
D播放—提问—讲解
G其它
B设疑—播放—操作
E 播放—讨论—操作
C讲解—播放—举例
F 播放—讨论—总结
七、教学板书设计
美术新课程标准要求学生审美能力的培养,要将之落到实处,使学生在“美无处不在”的生活世界中感知美、欣赏美、创造美,关键问题是要在教学全过程中,充分重视培养学生感知能力,使学生具有“敏锐的视觉意识,对视觉形象和美术作品能作积极的或独特的反应”。针对这种目标,本课设计了直观形强以图画为主的板书,便于学生观察。(见图2)
强烈对比
色彩的对比 视觉对比规律 视觉效果 创作
柔和对比
图2:小学美术《色彩的强烈对比、柔和对比》教学板书设计
八、教学过程流程图(见图3)
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