色彩的强烈对比和柔和对比

概要： 《色彩的强烈对比和柔和对比》出自：www.88haoxue.com网www.88haoxue.com作品）[启发引导，拓展思维] 这是本节课教学设计的一个特色。能拓展学生视野，发散学生思维，培养学生审美能力的多样性。 通过观看艺术作品，能使学生从美术艺术的角度重新认识色彩对比所产生的视觉效果，启发了同学们的思维，使之了解如何用色彩之间的对比关系，来改变事物本身给我们带来的视觉效果。[动手实践，创作提高] 1、同学们小组结合，分析讨论。你们如何利用现有的工具及材料，制作出具有强烈对比或柔和对比的作品呢？ 2、老师以伙伴身份参与某些学生的讨论中，随机进行交流。 3、现在请每个组选派一名代表到前边来讲一讲自己组织商量的结果。（配合工具及材料） 4、谁来评一评，刚才哪个组设计最新颖，最有创意。（教师随机评价） 5、利用工具及材料进入工艺制作。 听了大家的发言，老师心里很高兴，因为你们不仅会利用现有的材料，通过想象创造，而且还能正确看待同学的优点，会分析问题。希望同学们能共同完成各组的作品。 小组交流自己的看法及设计 生9：咱们有黑色卡纸和红色和白色的皱纹纸，不如

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《色彩的强烈对比和柔和对比》出自：www.88haoxue.com网
www.88haoxue.com 作品） [启发引导，拓展思维]   这是本节课教学设计的一个特色。 能拓展学生视野，发散学生思维，培养学生审美能力的多样性。         通过观看艺术作品，能使学生从美术艺术的角度重新认识色彩对比所产生的视觉效果，启发了同学们的思维，使之了解如何用色彩之间的对比关系，来改变事物本身给我们带来的视觉效果。 [动手实践，创作提高]   1、同学们小组结合，分析讨论。你们如何利用现有的工具及材料，制作出具有强烈对比或柔和对比的作品呢？   2、老师以伙伴身份参与某些学生的讨论中，随机进行交流。   3、现在请每个组选派一名代表到前边来讲一讲自己组织商量的结果。（配合工具及材料）   4、谁来评一评，刚才哪个组设计最新颖，最有创意。（教师随机评价）   5、利用工具及材料进入工艺制作。   听了大家的发言，老师心里很高兴，因为你们不仅会利用现有的材料，通过想象创造，而且还能正确看待同学的优点，会分析问题。希望同学们能共同完成各组的作品。       小组交流自己的看法及设计   生9：咱们有黑色卡纸和红色和白色的皱纹纸，不如用捏、搓、贴的方法，制作一幅皱纹纸粘贴画。黑—白色本身是很强的对比色吧。（在谈各自的看法中，学生的合作意识和关爱他人的精神得以充分表现。）   组内互评   交流展示   生10：我们准备用几何图形拼成一幅画，在每个图形中添上强烈对比色，这样画面会显得丰富多彩一些。 生11：我们准备用各种柔和对比色的纸条纺织出一幅手工作品。   互动评价     生12：可以用沙子和色彩比较强烈的吸管，还有废旧的纸盒，运用拼、贴、剪的方法制作一幅画。       播放柔和音乐，烘托课堂气氛，进入无限的想象创作中。 [动手实践，创作提高]   动手实践是本课的重要内容。培养学生的动手能力，是现代教育中的核心理念之一，也可以培养学生的创新精神，使之个性得以充分发挥。       结合以前学过的知识，学生分析讨论，共同完成一件或多件手工艺品。 其中95%的学生积极配合，参与踊跃，并且提出有建设性的意见。   学生在活动中体现出了团结协作的精神，发挥了自己的主观能动性和特长。有40%的同学组织自己的小组成员分工作业，每位组员活动积极，工作任务明确，在结束时小组成员对自己的作品作了评价。 [回顾反思，效果评价]   包括学生自评、伙伴互评、小组评价，老师点评。评价内容及学习情感态度，合作交流等内容，使学生在自评、互评中反思、提高。           展示作品   学生互评   老师点评   [回顾反思，效果评价]   这是抛锚式教学的最后一个环节。 激励学生在学习探究的过程中积极性和主动性、创造性，使学生找到积极的参照点，更好的调整自己的学习行为，提高学习效果       结束时各组将作品送到展示台进行展示，并简单作介绍。 每位学生对各组的作品进行了评价，并得出结果。大家对马小微、孙浩轩小组共同协作完成的作品给予了肯定。                                            六、教学多媒体设计（表2）

序号 媒体内容 媒体 类型 媒体作用 使用方法 占用时间 媒体来源 一 自然界中的对比 图像 媒体1A A 1分钟 教师自制 二 可爱的娃娃脸 图像 媒体2N B 2分钟 教师自制 三 色相环 图像动画 媒体3D D 1分钟 教师自制 四 自然界中色彩 图像 媒体4B D 1分钟 教师自制 五 美术作品 图像 媒体5K C 1分钟 教师自制 六 音乐 音频 媒体   5分钟 教师自制 1、媒体在教学中的作用 A创情激趣，导入新课； D举例验证，建立概念； G演绎原理，启发思维； J化难为易，自主学习； M巩固新知，形成技能；   B提供事实，建立经验； E提供示范，正确操作； H设难置疑，引起思辨； K欣赏审美，陶冶情操； N效果评价，反思反馈。 C图文并举，直观形象； F呈现过程，形成映象； I 化静为动，激发情趣； L协作学习，探求新知 2、媒体使用方法 A播放—讲解—设疑 D播放—提问—讲解 G其它 B设疑—播放—操作 E 播放—讨论—操作 C讲解—播放—举例 F 播放—讨论—总结

       七、教学板书设计 美术新课程标准要求学生审美能力的培养，要将之落到实处，使学生在“美无处不在”的生活世界中感知美、欣赏美、创造美，关键问题是要在教学全过程中，充分重视培养学生感知能力，使学生具有“敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能作积极的或独特的反应”。针对这种目标，本课设计了直观形强以图画为主的板书，便于学生观察。（见图2）            
                强烈对比 色彩的对比                   视觉对比规律     视觉效果    创作                 柔和对比   图2：小学美术《色彩的强烈对比、柔和对比》教学板书设计     八、教学过程流程图（见图3）  

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