美术教案－你、我、他

概要：? 脸型 ? 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ? 教师出示几种常见的脸型 ? 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ ? 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 ? 表情 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） ? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 ? 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ ? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 ? 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ ? 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） ? 感知人体比例、结构 ? 探索：头部比例——三停五眼 A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。 B、请学生说一说刚才测量的结果。 C、教师出示图片，并进行总结。 ? 感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介） A、人体比例—

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　　? 脸型
　　? 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
　　? 教师出示几种常见的脸型
　　? 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
　　? 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
　　? 表情
　　同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）
　　? 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
　　? 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
　　? 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
　　? 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？
　　? 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
　　? 感知人体比例、结构
　　? 探索：头部比例——三停五眼
　　A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
　　B、请学生说一说刚才测量的结果。
　　C、教师出示图片，并进行总结。
　　? 感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）
　　A、人体比例——立七、坐五、蹲三半
　　B、人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼
　　出示人体肌肉和骨骼图
　　过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
　　五、临摹练习
　　? 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
　　? 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
　　六、引导评价
　　? 你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗？
　　? 你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？
　　（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）
　　? 请填写好评价表，并存入学习档案袋。
　　七、课后延伸
　　? 请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等），存入学习档案袋，并与同学交流感受。
　　? 搜集罗中立《父亲》相关资料。
　　? 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
　　第二课时
　　一、组织教学
　　二、交流导入
　　1、展示学生搜集的资料。
　　2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
　　3、欣赏罗中立《父亲》。
　　三、授新
　　1、看“图”写“话”
　　? 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 Q像》。
　　? 学生仔细观察、体验。
　　? 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
　　? 小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
　　2、看“话”画“图”
　　? 教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。（ 3分钟左右）
　　肖像描写： 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
　　? 在实物投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评。
　　3、表现方法
　　结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）
　　4、漫画在人物特征表现中的特殊作用
　　? 出示漫画作品。
　　? 学生自己体验、讨论。
　　? 说说漫画的特点（夸张）。
　　5、特征的把握
　　通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
　　四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画
　　? 仔细观察人物特征。
　　? 选择任何一种表现方法创作肖像画。
　　? 可以画正面，也可以画侧面。
　　? 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
　　? 在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
　　五、引导评价
　　? 能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？
　　? 能否将人物特征生动地表现在画面上？对自己所表现的人物是否满意？被表现的人物（同学）是否满意？
　　? 和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
　　? 同学和老师如何评价你的作品？
　　? 请填写好评价表，并存入学习档案袋。

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