语文 －乌鸦喝水

概要：出示卡片：做事有耐心3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。学生自由读，指名读，评读。五、.总结课文1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。指名读1——4段3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。小结：这节课上得好。布置作业：有语气地读课文，背诵课文。板书： 7、乌鸦喝水口渴 到处 找瓶子 可是 喝不着 动脑筋石子 办法 ↓ 想办法衔 渐渐 喝着水 做事有耐心思路：1、老师引入，演示幻灯并范读2、学生读3、检查生字4、标自然段5、读

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　　出示卡片：做事有耐心
　　3、乌鸦动脑筋想办法，终于喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。
　　通过演示你觉得乌鸦的办法好不好，好在哪儿？你还能想出别的办法来吗？请小组讨论一下。
　　4、乌鸦的办法多好呀，下面我们再把它的办法读读，注意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐心。“渐渐升高”也要读的慢些。
　　学生自由读，指名读，评读。
　　五、.总结课文
　　1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？
　　老师没说错吧，这确实是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想办法，做事还很有耐心，我们要想它学习。
　　2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。
　　指名读1——4段
　　3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。
　　小结：这节课上得好。
　　布置作业：
　　有语气地读课文，背诵课文。
　　板书：
　　7、乌鸦喝水
　　口渴      到处    找
　　瓶子      可是    喝不着       动脑筋
　　石子      办法         ↓          想办法
　　衔          渐渐     喝着水     做事有耐心
　　思路：
　　1、老师引入，演示幻灯并范读
　　2、学生读
　　3、检查生字
　　4、标自然段
　　5、读书，质疑
　　6、学习一段
　　读书，读懂什么——理解“到处”，边演示边说——说明什么——有语气读
　　7、学习二段
　　找到水没有，读出来，用高兴语气读——看见水，没喝着，为什么读书划——用瓶子演示——渗透“可是”——读2、3句，读全段，评读——怎么办在干什么
　　8、学习三段
　　想出办法没有，读——怎么想出来的，读——用高兴语气读。
　　9、学习四段
　　办法是什么，读——老师演示——学生演示——办法好在哪儿，还有办法吗？——读书，评
　　10、.总结，喜欢乌鸦吗？为什么——老师小结——读书——背诵——布置作业。

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