春蚕

概要：。（三）第四自然段学习师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？（学生回答：默读课文，勾画词语）师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。学生默读后，教师引导：现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。）待学生理解到位后，教师再指导朗读。教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。（四）学生自学五～六自然段（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）（五）自学第七自然段（六）第八～九自然段学习1．指名读第八自然段。2．联系全文体会母亲那两句话的含义。（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不

　　（三）第四自然段学习

　　师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么？

　　（学生回答：默读课文，勾画词语）

　　师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。

　　学生默读后，教师引导：

　　现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言？（教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”；一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。）

　　待学生理解到位后，教师再指导朗读。

　　教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。

　　（四）学生自学五～六自然段

　　（注：二至五自然段重在教学法，体现“教”，第四自然段体现“扶”，第五、六自然段则体现“放”。如果学生理解不到位，教师应引导学生找关键词，如：“每天……总要……”、“常常”等词语，深入理解、体会母亲深夜添桑叶的情景，应引导学生结合插图进行理解。）

　　（五）自学第七自然段

　　（六）第八～九自然段学习

　　1．指名读第八自然段。

　　2．联系全文体会母亲那两句话的含义。

　　（1）请联系全文，举例说说这学费来得怎么不易。

　　（2）听了母亲的话，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是课文中的“我”，会对母亲说什么？

　　3．有感情地朗读母亲的话。

　　4．齐读最后一自然段。

　　思考：“又添了一丝银丝”说明了什么？表达了“我”怎样的心情？

　　母亲为“我”和姐姐操尽了心，越来越苍老了，而母亲向子女索取了什么呢？

　　三、朗读课文。（读出感情）

　　四、小结全文。

　　课文为什么用“春蚕”做题目？

　　课文写了春蚕的生长过程，赞颂了母亲的辛劳、伟大（可适当讲解“春蚕到死丝方尽”的意思）。母亲就像春蚕一样，一生只知默默地奉献，把她全部的心血、全部的青春都献给了下一代。

　　五、布置作业

　　1．熟记生字词。

　　2．回忆母亲对自己深沉的爱，准备交流。

　　六、板书设计

 

.教案点评：

　　这篇课文文字朴实，但却深刻的揭示了母爱的伟大，是一篇很好的情感教育范文。教学设计正是抓住了这一点，用一段富有深情的话导入到新课中，在一开始就给学生读文章的情感定好了位。在第一课时里没有贪太多东西，重点就抓了字词和对文章的整体感知，这也比较符合阅读习惯，给了学生一个整体的印象，同时也给第二课时深入理解课文做好了铺垫。
.教案示例二

7 春蚕

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字，认识4个生字。能正确读写“照例、芝麻、蚕卵、又细又匀、增加、隔壁、烛台、慈祥”。体会重点词句的意思。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，了解养蚕的过程，体会母亲养蚕的辛劳，从中受到热爱劳动和孝敬父母的教育。

　　4．学习品词析句的方法，学会抓重点词句理解课文。

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