包身工

概要：（五）作者简介： 夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有《夏衍剧作集》等。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长。曾写过许多作品，著名的有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 参看夏衍《从“包身工”引起的回忆》。 （六）思考题：1．课文描写了哪几个场景? 2．课文穿插记叙了哪些内容? 这些内容有什么联系? 对表现中心思想有什么作用? 3．日本厂家为何大量使用包身工? 4．“芦柴棒”在文中出现了几次? 作用是什么? 5．找出文中抒情、议论的段落，体会其作用? 第二课时 （一）课文分析： 分段应抓住文章所写的特定时间和描写的三个场景来分，并注意找出场景描写的有关议论、说明，找出段落之间的联系。 第一部分(1─8自然段)：记叙包身工悲惨的日常生活和包身工制度形成的社会原因。 1．

（五）作者简介：

    夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有《夏衍剧作集》等。早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长。曾写过许多作品，著名的有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。 参看夏衍《从“包身工”引起的回忆》。

（六）思考题：

1．课文描写了哪几个场景? 

2．课文穿插记叙了哪些内容? 这些内容有什么联系? 对表现中心思想有什么作用?

3．日本厂家为何大量使用包身工?

4．“芦柴棒”在文中出现了几次? 作用是什么?

5．找出文中抒情、议论的段落，体会其作用?

第二课时

（一）课文分析：

    分段应抓住文章所写的特定时间和描写的三个场景来分，并注意找出场景描写的有关议论、说明，找出段落之间的联系。

    第一部分(1─8自然段)：记叙包身工悲惨的日常生活和包身工制度形成的社会原因。

    1．包身工清晨起身的情景，介绍恶劣的住宿条件。(1─5自然段)    属于场景描写，这是一幅阶级对立的触目惊心的画面。为了增强报告文学的文学性，作者常常把典型生动的事例放在开头，以增强效果。

包身工(惊惧)

打杂的(欺压)

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横七竖八、充满汗臭、粪臭和湿气的空气。骚动(乱 《包身工》出自：www.88haoxue.com网

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