初中化学教案：化学改变了世界

概要：第一节 奇妙的化学一、奇妙的化学1.天然材料：如木材、石料、棉花等2.人工制造材料（化学制品） 如：塑料、玻璃、纤维等。二、观察化学变化1.化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。 观察实验一~实验四：现象：3.化学变化的特征：有新物质生成。4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。5.物理变化与化学变化的关系：本质区别：有没有新物质生成。联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。教 学 过 程知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动一、化学给我们带来了什么1.天然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.化学制品如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）结论 第一节 奇妙的化学（第一课时）了解：天然材料与人工制造材料结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。衣服（纯棉的

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第一节 奇妙的化学
一、奇妙的化学
1.天然材料：如木材、石料、棉花等
2.人工制造材料（化学制品）
  如：塑料、玻璃、纤维等。
二、观察化学变化
1.化学变化：生成新物质的变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。
2.物理变化：没有生成新物质的变化
如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。  
观察实验一~实验四：
现象：
3.化学变化的特征：有新物质生成。
4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
5.物理变化与化学变化的关系：
本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。

教    学    过    程
知 识 点 教    师    活    动 学    生    活    动

一、化学给我们带来了什么
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等
（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）

结论 第一节   奇妙的化学
（第一课时）

了解：天然材料与人工制造材料

结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。
衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。
  逐一说明
土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
活动天地P2
观察教室：
  哪些材料是天然的？
  哪些材料是人工制造的？

观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
   如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
举例说明：
房屋建筑材料的变迁？

观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
二、观察化学变化
1.化学变化
（化学反应）
2.物理变化

3.化学变化的基本特征
4.化学变化中常伴随的现象
5.物理变化与化学变化的关系 结论：都有新物质生成
生成新物质的变化叫化学变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。
没有生成新物质的变化叫物理变化。  如：矿石粉碎，冰雪熔化等。
物理变化一般是形状、状态等发生变化
1.点燃镁条——发光、放热
2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色
3.锌粒与盐酸反应——冒气泡
4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀
化学变化的基本特征是有新物质生成。
发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。 分析P5彩图中的三种变化的共同点。
活动天地P5
观察化学变化的现象P5并总结
1~4
（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）
判断：
某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？
交流共享P6  1、2
比较、分析、举例
拓宽了解
理解：一定、不一定的含义
课  题 第一节   奇妙的化学 课   型 新 授
2 课时 第    周 年     月     日
教
学
目
标 1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。
2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。
3.了解化学研究的范畴。
4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
学情分析 分子、原子等微观粒子比较抽象，而建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在学习化学的开始就建立这种思维方式。
重 点 物质的组成与构成；化学的概念
难 点 物质的组成与构成
关 键 点 采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。
教学媒体 有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表
教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法
板   书     设    计
第一节   奇妙的化学
一、奇妙的化学
1.天然材料
2.人工制造材料（化学制品）
二、观察化学变化
1.化学变化（化学反应）
2.物理变化：
3.化学变化的特征
4.化学变化中常伴随的现象
5.物理变化与化学变化的关系
6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收
化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量
7.绿色化学：化学对环境的承诺  
三、物质组成的奥秘
1.物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）
水：H2O  水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
氢气：H2
氧气：O2
  铁：Fe   铁是由铁原子构成。
2.物质的组成——元素（宏观）
水是由氢元素和氧元素组成。
  铁是由铁元素组成。
组成与构成的区别：
3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。
教    学    过    程

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