拼音bpmf的教学实录

概要：小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。（五）合作学习，编小故事1、同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯，小孩爬坡的插图，编小故事。2、反馈。(1)指名看图讲小故事。(2)评出故事大王。点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图与拼音的有效整合，初步培养学生爱语文的情感。3、拓展训练游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一起说。师：（拿出含有b,p的10个头饰），b-b-b,你愿意和我交朋友吗？生：我愿意。然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。b-b-b。师：p-p-p，你愿意和我交朋友吗？生：我愿意。p-p-p。时间还有三分钟，让学生自己书写b, p。三、小结。小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还懂得区分它们。点评：b,p,m,f需要三课时，第一课时：学会b,p，书写b,p；第二课时：学会m,f，书写m,f；第三课时：拼读音节，识记生字＂伯＂。本课为第一课时。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故

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　　小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。
　　（五）合作学习，编小故事
　　1、同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯，小孩爬坡的插图，编小故事。
　　2、反馈。
　　(1)指名看图讲小故事。
　　(2)评出故事大王。
　　点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图与拼音的有效整合，初步培养学生爱语文的情感。
　　3、拓展训练
　　游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一起说。
　　师：（拿出含有b,p的10个头饰），b-b-b,你愿意和我交朋友吗？
　　生：我愿意。然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。b-b-b。
　　师：p-p-p，你愿意和我交朋友吗？
　　生：我愿意。p-p-p。
　　时间还有三分钟，让学生自己书写b, p。
　　三、小结。
　　小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还懂得区分它们。

　　点评：
　　b,p,m,f需要三课时，第一课时：学会b,p，书写b,p；第二课时：学会m,f，书写m,f；第三课时：拼读音节，识记生字＂伯＂。本课为第一课时。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故事等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。

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