概要:○“渔夫”——1、辛苦了一天的“渔夫”终于回来了,当他得知“西蒙”死了,还留下两个可怜的孤儿时,他的表现如何?(生答。)2、孩子们,你们找到这儿了吗?(“找到了。”)在哪儿?(第24自然段)那请拿起书来,让我们动情地朗读吧——渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。①、你从哪些词句中读懂了渔夫在想如果不把他们抱来()如果把他们抱来()这种矛盾忧虑的心理?②、你又从哪些语句中读懂了他想与其()不如()宁可()也要()的这种决断的心理?--理解“熬”字的意思。从“熬”字可以看出渔夫是个怎样的人?(勤劳、善良、坚强)3、小结:沙俄统治下“穷人”的命运是悲惨地,可他们的心地是善良的。本段文字又是通过
穷人教学设计5,标签:六年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com○“渔夫”——
1、辛苦了一天的“渔夫”终于回来了,当他得知“西蒙”死了,还留下两个可怜的孤儿时,他的表现如何?(生答。)
2、孩子们,你们找到这儿了吗?(“找到了。”)在哪儿?(第24自然段)那请拿起书来,让我们动情地朗读吧——渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
①、你从哪些词句中读懂了渔夫在想如果不把他们抱来()
如果把他们抱来()
这种矛盾忧虑的心理?
②、你又从哪些语句中读懂了他想与其()不如()
宁可()也要()
的这种决断的心理?--理解“熬”字的意思。从“熬”字可以看出渔夫是个怎样的人?(勤劳、善良、坚强)3、小结:沙俄统治下“穷人”的命运是悲惨地,可他们的心地是善良的。本段文字又是通过什么描写体现出来的呢?板书:语言描写三、续写1、(课件)不过,善良的孩子们,“渔夫”和“桑娜”收养了邻居“西蒙”的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家展开想象的翅膀,续写“桑娜拉开了帐子以后……”要求:续写时运用本课学到的环境描写、心理描写、语言描写来表现人物的性格和命运。
2、交流。
师串评:谢谢你为我们描绘了一幅温馨的画面,他们是穷苦的,但他们一家人的心紧紧连在一起,他们无比幸福!
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