梅花魂教学设计11

概要：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！学生齐读！（学习“外祖父的三次落泪”时适度放手，学生在自读感悟、集体朗读等学习活动中，体味语言文字带给我们的情感震撼！学生在语文课堂上收获知识，学到方法，在课文的学习中实践着语文的成长历程！）六、课外拓展，阅读延伸。1、背诵描写“梅花魂”的段落。2、阅读课后阅读链接《故乡》。（加强课内阅读和课外阅读相结合，注重阅读教学的课外延伸。）板书设计： 梅花魂 爱 眷恋祖国 民族魂（板书设计抓住课文的主要内容，突出了文章所表达的人物情感。简单明了，却饱含深情。）第二课时学习目标：１、规范书写14个一类生字。２、正确、流利的朗读课文，领悟作者的表达方法。４、摘录让自己感动的词句，试着写出自己的感悟。教学过程：一、复习导入。1、检查词语的认读。2、进行课文的朗读。二、纵观全文，学习表达方法。1、浏览课文，研读作者的表达方法。2、集体交流：作者是怎样把自己心中的情感表达出来的？3、总结。三、书写十四个一类生字。1、一人组词领读

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一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

学生齐读！

（学习“外祖父的三次落泪”时适度放手，学生在自读感悟、集体朗读等学习活动中，体味语言文字带给我们的情感震撼！学生在语文课堂上收获知识，学到方法，在课文的学习中实践着语文的成长历程！）

六、课外拓展，阅读延伸。

1、背诵描写“梅花魂”的段落。

2、阅读课后阅读链接《故乡》。

（加强课内阅读和课外阅读相结合，注重阅读教学的课外延伸。）

板书设计：

        梅花魂 

         爱        眷恋祖国

      民族魂

（板书设计抓住课文的主要内容，突出了文章所表达的人物情感。简单明了，却饱含深情。）

第二课时

学习目标：

１、规范书写14个一类生字。

２、正确、流利的朗读课文，领悟作者的表达方法。

４、摘录让自己感动的词句，试着写出自己的感悟。

教学过程：

一、复习导入。

1、检查词语的认读。

2、进行课文的朗读。

二、纵观全文，学习表达方法。

1、浏览课文，研读作者的表达方法。

2、集体交流：作者是怎样把自己心中的情感表达出来的？

3、总结。

三、书写十四个一类生字。

1、一人组词领读第一行，一人组词领读第二行。

2、开火车读生字。

3、观察字形及在田字格中的位置，练习书写，一个字写三个。

4、同桌互相批改。

5、进行默写。

四、再读课文，摘录词句。

1、自由朗读课文。

2、摘录让自己感动的词句，试着写出自己的感悟。

五、阅读链接。

配乐朗读《故乡》

六、课外作业。

1、正确认真地书写生字词两遍。

2、把课文朗读给父母听，和父母交流读书体会。

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