概要： 3·这篇课文的说明对象是 。 采用的说明顺序是 。二、课堂学习·研讨1·导入。2·自主学习反馈，展示交流预习成果。3·整体感知。*本文介绍的是关于生物通过 迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 的重视。*全文一共8个自然段。可以分为五部分： 第一部分（第 段）解释什么是“生物入侵者”。第二部分（第至段）具体写什么是生物入侵者及其 。第三部分（第至段）分析造成生物入侵
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3
·这篇课文的说明对象是
。
采用的说明顺序是
。
二、课堂学习·研讨
1·导入。
2·自主学习反馈，展示交流预习成果。
3
·整体感知。
*本文介绍的是关于生物通过
迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 的重视。
*全文一共8个自然段。可以分为五部分： 第一部分（第 段）解释什么是“生物入侵者”。
第二部分（第至段）具体写什么是生物入侵者及其
。
第三部分（第至段）分析造成生物入侵者增多的
和
。
第四部分（第至段）写生物学和生态学界对生物入侵者的
。
第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。
4
·合作探究，研讨问题。
（1）为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”?
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（2）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?
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