您当前所在位置:
88好学网教育学习大全教学设计语文教学设计高二语文教学设计诗国余辉中的晚唐诗» 正文

诗国余辉中的晚唐诗

[07-12 14:29:38]   来源:http://www.88haoxue.com  高二语文教学设计   阅读:68443

概要: 三、重点解说 1、关于“故乡”: 作者的故乡本在山西太原,但曾在陕西西安东南即“杜陵”住过,所以末句把“杜陵”称为故乡。 2、“鸡声茅店月,人迹板桥霜”:手法上意象叠加;内容上深化主题,把道路辛苦,羁旅愁思的“言外意”扩大到更广泛的人群,让思想更具有代表性典型性;表达感情上通过清冷的环境烘托了人物内心的悲凉。 3、凫雁满回塘:对比,反映自己的孤单、愁苦。 四、背诵、默写 课后习题选解(参考) 1、(P47,3题)比较杜牧《长安晚秋》与杜甫的《登高》思想和意境的差异。 ——杜牧:抒发抱负难以施展的愁闷思想,意境上缺乏雄浑阔大的气象,凄恻低回。杜甫:表达长年漂泊、老病愁苦,沉郁顿挫,慷慨激越。 2、(P49,1题)《长安晚秋》写景的层次感。 ——景物有广狭、远近、高低的区别,层次感强。首联总览长安全景,是广;接着写星、雁、笛、

诗国余辉中的晚唐诗,标签:高二语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com
    三、重点解说
    1、关于“故乡”: 作者的故乡本在山西太原,但曾在陕西西安东南即“杜陵”住过,所以末句把“杜陵”称为故乡。
    2、“鸡声茅店月,人迹板桥霜”:手法上意象叠加;内容上深化主题,把道路辛苦,羁旅愁思的“言外意”扩大到更广泛的人群,让思想更具有代表性典型性;表达感情上通过清冷的环境烘托了人物内心的悲凉。
    3、凫雁满回塘:对比,反映自己的孤单、愁苦。
    四、背诵、默写
    课后习题选解(参考)
    1、(P47,3题)比较杜牧《长安晚秋》与杜甫的《登高》思想和意境的差异。
    ——杜牧:抒发抱负难以施展的愁闷思想,意境上缺乏雄浑阔大的气象,凄恻低回。杜甫:表达长年漂泊、老病愁苦,沉郁顿挫,慷慨激越。
    2、(P49,1题)《长安晚秋》写景的层次感。
    ——景物有广狭、远近、高低的区别,层次感强。首联总览长安全景,是广;接着写星、雁、笛、楼、菊、莲,是狭;同时星、雁、笛、楼是远,菊、莲是近。星、雁、笛、楼又是仰观,是高,菊、莲又是俯察,是低。体现着时间转移,天色由暗而明的变化。传达了思乡之情,烘托了凄凉气氛。特别是颔颈两联的写景,将典型景物与特定的心情结合起来,景语即是情语。雁阵和菊花,本是深秋季节的寻常事物,南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪,形影相随,诗人将这些形象入诗,意在给人以丰富的暗示;加之以拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛韵的烘托,思归典故的运用,使得全诗意境深远而和谐,风格峻峭而清新。
    3、(P49,2题)《商山早行》“目前景”是鸡声茅店,残月当空,人迹板桥,微霜初降,槲叶山路,枳花驿墙。“言外意”是道路辛苦,羁旅愁思。
    4、(P50,3题)“李商隐的无题诗”
    情感基调:深沉感伤,浓烈(深而专)凄清;  成因:衰退的时代,不幸的个人遭遇;意象特征:通过闪烁不定的意象组合来传达感情,有两大常见的意象群,一是神仙世界、历史传说,如蓬山、瑶台、青鸟、紫鸾等;二是现实生活(多为女子),如凤尾罗、碧文帐、绣芙蓉等。这些意象有多种解释,可为仙境,可为道观,可象征宫廷。也是诗题隐约的原因之一。


上一页  [1] [2] [3] [4] [5] 


Tag:高二语文教学设计高二语文教学设计模板教学设计 - 语文教学设计 - 高二语文教学设计

上一篇:泪珠与珍珠教案

》《诗国余辉中的晚唐诗》相关文章