用眼观察家乡-品德与社会-北师大版

概要：师：这里是美丽的文化广场。生：南湖公园。师：这里是风景如画的南湖公园。你还看到了什么？生：我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥……（四）成果整理，课后延伸师：我们为风景优美的家乡而骄傲，我们为日新月异的家乡而自豪，同学们能不能用自己的方式来赞美我们的家乡？小组内商量方案，然后全班交流。生：我们想编家乡的故事。生：我们想画一本家乡画册。生：我们想写赞美家乡的诗歌。……师：请同学们在课后完成你们美好的愿望。〖反思〗本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做，教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程；这样才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的发展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。〖评析〗《用眼观察家乡》这一课题的教学

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　　师：这里是美丽的文化广场。
　　生：南湖公园。
　　师：这里是风景如画的南湖公园。你还看到了什么？
　　生：我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥……
　　（四）成果整理，课后延伸
　　师：我们为风景优美的家乡而骄傲，我们为日新月异的家乡而自豪，同学们能不能用自己的方式来赞美我们的家乡？
　　小组内商量方案，然后全班交流。
　　生：我们想编家乡的故事。
　　生：我们想画一本家乡画册。
　　生：我们想写赞美家乡的诗歌。
　　……
　　师：请同学们在课后完成你们美好的愿望。

〖反思〗

　　本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做，教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程；这样才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的发展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。

〖评析〗
　　
　　《用眼观察家乡》这一课题的教学还是比较成功的，原因在于卢老师的教学设计是以活动为主线，教学内容和形式都贴近学生生活，使学生能够真正的在活动中体验社会、体验学习。在教学活动中，师生是多维互动、和谐共进的。教师的评价能够满足学生情感的需求，促进学生的发展。在充分开放、鼓励创新的前提下，较好地培养了学生自主探究精神和创新能力。我们不是为了纯粹的爱好而让学生去向实际存在的事物学习，或是去收集各式各样的实例，而是希望学生经过学习学会思想方法。这种思想方法与他们生活的社会相适应，使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造，运用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。
　　但是，在教科书中，本课题的教学内容是限定在按照四个方向，组织学生分组观察家乡的设施和景物，最终完成教科书第7页的“观察记录”作业。在本课教学过程中，只有第一小组学生的汇报侧重了有关方向的内容，而且比较概括和笼统；其他三个组的汇报都离开了这一重要内容。教学上的这一偏离，会给下面的学习，由“全班共同完成一幅家乡旅游图”的教学要求造成实施的困难，这本是在教学设计和课堂教学中不应该忽略的。
 

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