火车来了教案

概要：音乐要素↘音乐段落 引子 主题呈示 尾声 速 度 渐快 快速 渐慢 力 度 渐强 强 渐弱 情 景 火车启动 中途行驶 到达终点 三、创造表现 完整聆听，用自己喜欢的方式来表现音乐 四、完美结课 １. 问：欣赏了这首乐曲你有什么感受和收获？ ２.师：我想作者——维拉－罗波斯是一位爱国的音乐家，他想通过自己的作品向世界推广祖国的音乐文化，让世界热爱巴西的音乐文化，有兴趣的同学可以通过网络去学习、了解更多关于巴西的知识，聆听更多巴西的音乐。 教学反思： 知道为什么，那首新疆的歌曲《火车来了》很难引起学生的共鸣。在演唱这首歌曲时，很多学生都是有气无力，根本就没有歌中所表达的火车通到新疆时的那种愉快心情。尤其是一班和三班。问了几个学生，他们说旋律不好听，没有时代感，也有的说有几个地方音比较高，唱不上去。我想：现在的孩子接受新事物较多，也听了很多课本上没有的通俗歌曲，我觉得教材在编排上应该也需要有一些时代特征，选择一些学生比较喜欢的歌曲。后来，尽管学生不太喜欢，但我还是安排每个班级学完了这首歌。在这个基础上，我又补充了

音乐要素↘音乐段落
 引子
 主题呈示
 尾声
 
速  度
 渐快
 快速
 渐慢
 
力  度
 渐强
 强
 渐弱
 
情  景
 火车启动
 中途行驶
 到达终点
 
三、创造表现
        完整聆听，用自己喜欢的方式来表现音乐
四、完美结课
１.   问：欣赏了这首乐曲你有什么感受和收获？
２.师：我想作者——维拉－罗波斯是一位爱国的音乐家，他想通过自己的作品向世界推广祖国的音乐文化，让世界热爱巴西的音乐文化，有兴趣的同学可以通过网络去学习、了解更多关于巴西的知识，聆听更多巴西的音乐。
教学反思：
    知道为什么，那首新疆的歌曲《火车来了》很难引起学生的共鸣。在演唱这首歌曲时，很多学生都是有气无力，根本就没有歌中所表达的火车通到新疆时的那种愉快心情。尤其是一班和三班。问了几个学生，他们说旋律不好听，没有时代感，也有的说有几个地方音比较高，唱不上去。我想：现在的孩子接受新事物较多，也听了很多课本上没有的通俗歌曲，我觉得教材在编排上应该也需要有一些时代特征，选择一些学生比较喜欢的歌曲。后来，尽管学生不太喜欢，但我还是安排每个班级学完了这首歌。在这个基础上，我又补充了二首关于火车的歌曲，一首是罗大佑的《飞车》，还有一首是王心凌的《火车快开》。学生马上来了兴趣，并且从中找到了以火车为题材的音乐的特点。我还把这二首歌曲跟普通的快节奏歌曲进行比较，让他们区别哪一首是反映交通工具的，学生很快就区别出来了。所以我觉得老师在上课时，可以合理地选择教材，有时候可以课内课外结合起来，有的不太好的内容干脆可以不上，因为音乐主要是为了培养学生的兴趣，在此基础上，学会一些必须掌握的音乐知识。
 

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