2017年中高《松鼠和松果》说课稿

概要： 2、自由读，看谁能读出小松鼠的高兴劲儿？ 3、指名朗读，评议。 4、指导朗读重点句：每个松果都那么香，那么好吃。 （二）、学习课文二、三自然段 （课件演示第二幅图：小松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个） 1、观察图中的小松鼠在干什么？“为什么小松鼠每次摘松果，吃一个就在土里埋下一个？” 2、给学生充分的时间让学生读二、三自然段，自读自悟。 3、交流感悟。体会松鼠的心情。 4、引出中心句：“如果光摘松果，不摘松树，总有一天，一棵松树也没有了。”和“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪里去住呢？” 通过自由读，教师范读，指导读等多种形式体会松鼠的心情。 5再次出示中心句：“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”齐读。 （三）、学习课文5、6自然段 1、松鼠的愿望有没有实现？多种方式读读课文第5、6自然段。 2、交流、汇报。 3、如果你是这棵挺拔的小松树，用你

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      2、自由读，看谁能读出小松鼠的高兴劲儿？
      3、指名朗读，评议。
      4、指导朗读重点句：每个松果都那么香，那么好吃。
      （二）、学习课文二、三自然段
      （课件演示第二幅图：小松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个）
      1、观察图中的小松鼠在干什么？“为什么小松鼠每次摘松果，吃一个就在土里埋下一个？”
      2、给学生充分的时间让学生读二、三自然段，自读自悟。
      3、交流感悟。体会松鼠的心情。
      4、引出中心句：“如果光摘松果，不摘松树，总有一天，一棵松树也没有了。”和“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪里去住呢？”
      通过自由读，教师范读，指导读等多种形式体会松鼠的心情。
      5再次出示中心句：“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”齐读。
      （三）、学习课文5、6自然段
      1、松鼠的愿望有没有实现？多种方式读读课文第5、6自然段。
      2、交流、汇报。
      3、如果你是这棵挺拔的小松树，用你的姿势告诉我？那么一棵棵挺拔的小松树是怎样的？茂密的松树林呢？如果光摘松果，不栽松树，那又会怎么样呢？
      （通过不同形式的朗读来体会松鼠心情的变化，最后用肢体语言来理解“一棵棵、茂密、光秃秃”这三个词语，有利于学生亲身体验，引起情感共鸣，比空洞的说教更具说服力。）
      五、 拓展延伸，想象升华
      1、如果你生活在这里，想象这里以后会是什么样的？小组讨论互相议一议，说一说。
      2、以“画未来”为题，画想象中未来的松林。
      3、讨论交流：学了这篇课文，你明白了什么？
      （课内外紧密结合，提高学生语文综合能力，提升文本的价值。）
      四、说板书
      吃松果 ——— 埋松果——   长松树
      高   兴      担   心       快 乐 （板书采用文字式书，简洁明了）
      

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