葛海杰《难忘的一天》说课

概要：握：形旁是扌，声旁是屋。扌和动作有关。先握紧自己的左手，再和同桌握手。因为偏旁是和动作有关，所我让学生自己做动作体验，加深印象。灿烂：一起出示。形旁是火，声旁是山和兰。在课文中找到“灿烂”所在的句子，自己读一读。阳光仿佛格外灿烂，还可以说成：阳光仿佛格外（ ）学生可能会说出：明媚，明亮。对了，灿烂的意思就是明亮耀眼。看看窗外，我们可以说——今天是个晴天，阳光灿烂。除了形容阳光，我们还可以用灿烂形容什么？——笑容灿烂。处理这两个生字的时候，我从形声字入手，分析字形，再回到课文中感知，体会词语的意思，接着更换形容的对象，扩大学生的知识储备，从而达到音，形，意三个点的教学。2.查字典的方法识字。查“紧”，“普” 查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。 3.生活中识字的方法（1）你在哪里见过“计算”这个词？ 学生可能会提到：数学卷上有计算题，我们上微机课学习计算机知识， 设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时

葛海杰《难忘的一天》说课,标签：人教版二年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
握：形旁是扌，声旁是屋。扌和动作有关。先握紧自己的左手，再和同桌握手。

因为偏旁是和动作有关，所我让学生自己做动作体验，加深印象。

灿烂：一起出示。形旁是火，声旁是山和兰。

在课文中找到“灿烂”所在的句子，自己读一读。阳光仿佛格外灿烂，还可以说成：阳光仿佛格外（         ）

学生可能会说出：明媚，明亮。对了，灿烂的意思就是明亮耀眼。看看窗外，我们可以说——今天是个晴天，阳光灿烂。除了形容阳光，我们还可以用灿烂形容什么？——笑容灿烂。

处理这两个生字的时候，我从形声字入手，分析字形，再回到课文中感知，体会词语的意思，接着更换形容的对象，扩大学生的知识储备，从而达到音，形，意三个点的教学。

2.查字典的方法识字。查“紧”，“普”

   查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。

  

3.生活中识字的方法

（1）你在哪里见过“计算”这个词？

     学生可能会提到：数学卷上有计算题，我们上微机课学习计算机知识，    

       设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时识记生字，这样才能增加识字量。

4.组词识记“览”“容”“冒”

览：阅览，展览，游览，一览无余——见字底，和看有关。

容：笑容，容易，容忍，容器，容量，整容，市容，宽容

冒：感冒，冒险，冒昧，冒失，冒充，冒号，冒犯等

如果孩子在组词的时候出现了“帽子”就要通过部首区分。巾字旁的字和布有关。

组词训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好基础。

5.造句识字

奋——兴奋

A．读课文，找到带有“兴奋”这个词语的句子。

B．结合生活实际，说说让你感到兴奋的事情。

孩子可能会说出考试考了满分，妈妈送了礼物，假期出去旅游等等

C．句式训练：（             ），我很兴奋。

              今天我很兴奋，因为（            ）。

我之所以这样设计，是给学生在理解词语上分出了梯度，让孩子在原有的语境中感知意思，再在生活中体会，最后落实到口语表达——造句上，帮助学生全面的理解词语。

（四）应用

生字重组：

    生字重组的目的就是把生字换到一个新的语境中，让学生再次和生字见面，不仅可以检验识记的效果，还可以让学生体会到汉语的多变和博大精深。

（五）书写——

小书法家比赛——要求：笔顺正确，位置合理。

本课一共要写10个生字：及，身，仔，细，次，外，计，怦，礼，加

这些生字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字左右大致一样外，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点，所以我在第一课时重点指导这两个字。

独体字要写在田字格的正中间。

及：要注意笔顺：撇，横折折撇，捺

先和老师一起书空写笔顺，再在书上写笔顺，最后再写在田字格中。

身：“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

（六）总结

孩子们，通过今天的学习，我们不仅认识了13个生字，还给他们扩了很多词，造了句子，我们还把生字请到新的文章中，又记了一次，你们可真了不起！相信这节课的学习能给你深刻的印象！那么课文中的“我”又有什么事情难忘呢？别着急，下节课我们再接着学习。

上一页  [1] [2]