陆雪珍《月球之谜》说课设计

概要：（四）延伸拓展，继续探究学生提出问题带着问题读书，在读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展与终身发展的必需。为此，我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或哪些不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。这了链接学生的课堂内外，拓展学生的眼界，深化学生的认识，培养学生的探究意识及能力，让学生在生活中用语文，学语文，我还布置这样的作业：课文最后的一个省略号给了我们无穷探究的乐趣，带来了无穷的遐想，现在，请大家以小组为单位，继续提出一些月球之谜，课外积极探究，小组长做好记录，及时向家长、老师、同学汇报探究结果，为开展“月球之谜探究成果”展示会做好准备。老师可引导进行如下的探究：课后资料袋的内容；月球的起源；月球的年龄；人类的登月与移民等。（五）说教法学法及其同步优化设计在本课的教学中，围绕阅读教学“以读为本，以读代讲，以读悟情，以读悟语”的理念，我主要采用了创设情境、质疑解疑、以读代讲以及自主合作探究的学习方式进行教学。在学法指导上，力求体现“让学生主动参与，全面发展”的理念，教法与学法紧密结合，努力构建开

（四）延伸拓展，继续探究

学生提出问题带着问题读书，在读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展与终身发展的必需。为此，我用这样的问题总结全文：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或哪些不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。

这了链接学生的课堂内外，拓展学生的眼界，深化学生的认识，培养学生的探究意识及能力，让学生在生活中用语文，学语文，我还布置这样的作业：课文最后的一个省略号给了我们无穷探究的乐趣，带来了无穷的遐想，现在，请大家以小组为单位，继续提出一些月球之谜，课外积极探究，小组长做好记录，及时向家长、老师、同学汇报探究结果，为开展“月球之谜探究成果”展示会做好准备。老师可引导进行如下的探究：课后资料袋的内容；月球的起源；月球的年龄；人类的登月与移民等。

（五）说教法学法及其同步优化设计

在本课的教学中，围绕阅读教学“以读为本，以读代讲，以读悟情，以读悟语”的理念，我主要采用了创设情境、质疑解疑、以读代讲以及自主合作探究的学习方式进行教学。在学法指导上，力求体现“让学生主动参与，全面发展”的理念，教法与学法紧密结合，努力构建开放而有活力的课堂，让学生在读划议品读中获得语文素养的提高和良好学习习惯的养成。

（六）说板书

  王松泉先生说：板书“是反映课文内容的镜子，展示作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁……”在新课改理念下，它也体现了课堂教学的三维目标。根据本文内容和特点，我设计了如下板书：

从哪里来？

景象怎样？     神秘

月球之谜    尘土杀菌？     魅力

植物生长？     探究

……
五、说效果

    在本课的教学过程中，我着眼于学生的全面发展与能力培养，我致力于运用现代教育技术与课改新理念优化课堂教学，努力提高学生的语文素养，我还充分采用了自主合作探究的学习方式进行教学，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学转变为我要学。在今年的教学中，如何更好地促进学生可持续发展，是我一直探索和研究的问题和努力的方向，我将沿着这个方向努力前行。
 
 
 

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