《女娲补天》比赛说课资料

概要：首先：课件出示句子，指名读，引导学生在读中初步感受女娲的精神。如果学生读得比较平淡，我就说：女娲，面对那喷火的大窟窿，面对那个恐怖的画面，你一点儿都不着急吗？再读。如果学生读得很坚定的，我就问：女娲，你为什么读得如此坚定？引导根据第一自然段的重点句，说说理由。【这里我让学生根据第一自然段的重点句，说说理由，其实就是将文本语言内化的一个过程，他可以为以后的讲故事，复述，奠定基础。】2、感受女娲补天的艰辛——女娲决定冒着生命危险，把天补上。她是怎样补天的呢？请同学们自由朗读3、4自然段，用几个词语来概括女娲补天的过程。这里我准备用小组合作的形式，在交流概括的过程中培养学生的概括能力，理清女娲补天的过程。在充分合作探究的基础上，反馈交流：由于新课标中对于三年级学生怎样概括的要求不高，因此，我根据小组的汇报，帮助归纳，形成板书：找石——炼石——补天。首先，让学生默读第3自然段找石的部分，要求学生：一边读，一边划，女娲的哪些行为深深地打动了你？在学生充分自主探究的基础上，进行交流：预设学生会找出这些句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于

首先：课件出示句子，指名读，引导学生在读中初步感受女娲的精神。如果学生读得比较平淡，我就说：女娲，面对那喷火的大窟窿，面对那个恐怖的画面，你一点儿都不着急吗？再读。如果学生读得很坚定的，我就问：女娲，你为什么读得如此坚定？引导根据第一自然段的重点句，说说理由。【这里我让学生根据第一自然段的重点句，说说理由，其实就是将文本语言内化的一个过程，他可以为以后的讲故事，复述，奠定基础。】

2、感受女娲补天的艰辛——女娲决定冒着生命危险，把天补上。她是怎样补天的呢？请同学们自由朗读3、4自然段，用几个词语来概括女娲补天的过程。这里我准备用小组合作的形式，在交流概括的过程中培养学生的概括能力，理清女娲补天的过程。在充分合作探究的基础上，反馈交流：由于新课标中对于三年级学生怎样概括的要求不高，因此，我根据小组的汇报，帮助归纳，形成板书：找石——炼石——补天。

首先，让学生默读第3自然段找石的部分，要求学生：一边读，一边划，女娲的哪些行为深深地打动了你？在学生充分自主探究的基础上，进行交流：预设学生会找出这些句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。然后，我让学生再认真地读读这个句子，一边读，一边思考，哪些词语，深深地打动了你的心？预计学生会找出这两个词：几天几夜，找啊找啊。我再引导：同学们，再用心地读读这个词语，想象一下，就在这几天几夜里，女娲会到哪些地方去找呢？中途又会遇到什么危险呢？在学生充分想象交流的基础上，我创设情境：女娲，你累吗？你想睡觉吗？你都找了几天几夜了，你已经尽力了，太辛苦啦，别找了。学生肯定会说：不行不行，天塌地裂，人们正处在水深火热之中呢 。多伟大的女娲呀，为了人类，你竟然一连忙了——学生接着读这个句子。

3、感受女娲补天的危险——五彩石找到了，女娲接着又作了些什么呢？根据板书回答：炼石，补天。首先，我让学生自由读第4自然段，一边读，一边圈出写女娲的动作的词，再引导交流，并板书：挖、放、冶炼、装、端、泼。这一串动词，清晰地显示了女娲炼石补天的过程，可以帮助学生进行讲故事训练。因此，我让学生根据黑板上的动词用自己的话来说说女娲炼石补天的过程。在这说的过程中，孩子们的语言表达能力得到了训练，同时也可以把文本语言内化为自己的语言的。当然，三年级的孩子是不可能把这个过程说得声情并茂的，我顺势引导：孩子们，女娲炼石补天的过程，会像我们说的那样平淡无波吗？你觉得这个过程应该会是怎样的呢？学生可能会凭直觉说：一定也很危险，很艰辛 的。我再引导：再用心地读读第4自然段，你从哪些词中读出了女娲炼石补天的艰辛与危险？经过用心读书，预计学生能找到这几个词：五天五夜，往上一泼。读读这几个词语，你想到了什么？引导想象女娲在这五天五夜里不能干什么，不能干什么；想象对着喷着烈火的天空泼很稠的液体，会是怎样的情景。最后，指导朗读，读出女娲不怕危险的精神。

4、总结提升：同学们，拿起书，轻轻地把课文的2-5自然段读一读，想一想，你读出了一个怎样的女娲？把它写在女娲图片的旁边。

四、拓展延伸，溶化主题

关于女娲的传说还有很多很多，同学们你搜集了哪些？交流一下。学生朗读课外读物中关于女娲的故事，或讲讲看过的动画片中女娲的故事。

师总结：是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想像创造了这么多美丽的神话故事，课外让我们继续去搜集更多的神话故事。

板书设计：              

                             找石

31.女娲补天      炼石   挖、放、冶炼

                             补天   装、端、泼

【本板书简明扼要，凸现文本的重点内容，主旨在于帮助学生理清这个神话故事的条理，为学生讲述故事服务。】

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