概要：通过以上步骤第一块---初读课文就差不多就完成了，接着是第二个板块。二.品读，理解内容，感悟精神。我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。设计了两个步骤来感悟台湾青年和李博士的博大爱心。提醒读书方法（在课文中感人的部分，我们要静心细读，尤其是一些让你感动的句子，词语，划下来好好体会体会。）1.默读3-5自然段，划出令你最感动的语句，简单的在课文的空白处写上关键词。2.交流感受环节。学生找到一句教师出示一句。“骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。”理解词语并说出体会。“此刻，大地仍在余震中摇晃。”想象具体有什么在摇晃？“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。”想象李博士的心情。“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”教师随机追问和评价及板书。在交流过程中，教师随机配乐范读，激发孩子的情感。引导孩子把自己的情感体验，迁移到台湾青年的内心世界的想象当中去。台湾青年静静地躺在床上，心里想着什么。第6自然段通过对重点词“奔波”“连夜”的理解来感受博大的爱心。（补充资料引
2017年汇报课《跨越海峡的生命桥》说课稿,标签：人教版四年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。设计了两个步骤来感悟台湾青年和李博士的博大爱心。提醒读书方法（在课文中感人的部分，我们要静心细读，尤其是一些让你感动的句子，词语，划下来好好体会体会。）
1.默读3-5自然段，划出令你最感动的语句，简单的在课文的空白处写上关键词。
2.交流感受环节。学生找到一句教师出示一句。
“骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。”理解词语并说出体会。
“此刻，大地仍在余震中摇晃。”想象具体有什么在摇晃？
“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。”想象李博士的心情。
“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”教师随机追问和评价及板书。
在交流过程中，教师随机配乐范读，激发孩子的情感。引导孩子把自己的情感体验，迁移到台湾青年的内心世界的想象当中去。台湾青年静静地躺在床上，心里想着什么。
第6自然段通过对重点词“奔波”“连夜”的理解来感受博大的爱心。（补充资料引进）
大屏幕出示：几点几分，进展到哪一步。（教师快速朗读一连串的时间及进展）
学生理解生命桥的含义。那是用两岸同胞爱心架起的桥。
（齐读）也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
（ 小练笔 ）日子一天天过去，小钱慢慢康复了，他心里充满了感激……
引入拓展阅读《海峡两岸，血浓于水》
附加
板书设计：
杭州 台湾
小钱 同胞
白血病 捐献骨髓 余震中
相关链接：
白血病 骨髓 慈济医院 《跨越海峡的生命救助行动圆满成功---韩胜宝》（试学生需要出示）
分类导航
最新更新
