2017年春学期瘦西湖小学教科室工作计划

概要：题的管理、指导工作和全面推进我校校本课程规划与创新实施。三、主要工作开展设想(一)问渠哪得清如许，为有源头活水来——夯实校本研修，促进教师专业发展进一步推进“教师专业成长计划”，打造具有校本特色的教师研修机制，在“群体”和“有效”上下功夫，形成平等、合作、共享的研究氛 围，注重教师群体之间的同伴互助，以取得共同成长。1．校本研究继续开展以关注课堂为重点的校本研究。2．专家引领一是邀请市、区级各个学科领域专家来校辅导，帮助教师建立新的教育理念。二是组织部分教师外出参观学习，拓宽视野思路，积极支持教 师参加同类课题协作组活动。3．读书沙龙读书学习是教师成长的源头活水，本学期将继续举办各类读书沙龙活动。一是开设丰富充实的学习内容，包括《新课程标准》、教育教学杂 志、教育专著、网络资源，以及来自于课题研究或课堂现场的有价值的各种案例，等等。二是注重灵活多样的学习方式，包括深化以教师自 主学习和课例研讨为主的校本研修活动；优化教科研学术活动；强化专家专题讲座活动，等等。三是追求扎实有效的学习效果，鼓励教师多 写读书心得、案例反思、随笔；引导教师在各种交流活动中积极发言，高质量

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题的管理、指导工作和全面推进我校校本课程规划与创新实施。

三、主要工作开展设想

(一)问渠哪得清如许，为有源头活水来——夯实校本研修，促进教师专业发展

进一步推进“教师专业成长计划”，打造具有校本特色的教师研修机制，在“群体”和“有效”上下功夫，形成平等、合作、共享的研究氛
围，注重教师群体之间的同伴互助，以取得共同成长。

1．校本研究

继续开展以关注课堂为重点的校本研究。

2．专家引领

一是邀请市、区级各个学科领域专家来校辅导，帮助教师建立新的教育理念。二是组织部分教师外出参观学习，拓宽视野思路，积极支持教
师参加同类课题协作组活动。

3．读书沙龙

读书学习是教师成长的源头活水，本学期将继续举办各类读书沙龙活动。一是开设丰富充实的学习内容，包括《新课程标准》、教育教学杂
志、教育专著、网络资源，以及来自于课题研究或课堂现场的有价值的各种案例，等等。二是注重灵活多样的学习方式，包括深化以教师自
主学习和课例研讨为主的校本研修活动；优化教科研学术活动；强化专家专题讲座活动，等等。三是追求扎实有效的学习效果，鼓励教师多
写读书心得、案例反思、随笔；引导教师在各种交流活动中积极发言，高质量发言；支持教师积极开展教育教学科学研究与论文写作；倡导
教师积极参加科研论文比赛和论文投稿，教研论文发表、获奖的质量、数量有新的突破。

（二）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来——在培训在历练，在活动中成长

1．以课堂为凭借，开展教研活动

每个教研组、课题组认真组织教研活动，按照“定内容、定时间、定地点、定主持人”的“四定原则”，每周至少组织开展1次活动。

2．以课堂为主阵地，开展课例研讨活动

教科室将联合教导处积极开展教学基本功竞赛、观摩课、示范课、实验课、汇报课等形式多样的学科研讨活动，改变以往课例研讨“一听一
评”这种单一的模式，采用同课异构研讨、同人同课复教研讨等多种模式，以磨课为助推器加速教师的专业发展。

3．以课题研究为载体，开展教师能力提升活动

本学期校级课题研究将在原有基础上，继续提倡各教研组结合课堂教学实际，开展小课题研究，教研、科研“两位一体”研究。语文组课题
《走进文本细读文本》、数学组课题《在数学教学中渗透数学思想的实践研究》、综合组课题《如何提高课堂教学有效性的研究》、英语组
课题《如何提高中高年级阅读教学能力的研究》在既有研究与实践基础上，进一步深化和优化。要求课题组每周集中学习一次，针对研究课
题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触课改最前沿的信息。同时结合课例研讨让教师多方面
展示自己的教学思想和教学风格，让研究成果运用到实践中。

（三）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——抓住学校特色，深入开展课题研究

1．认真落实市教育科学规划课题《开发中华传统文化校本课程建设人文校园的实践研究》

本学期重点将从教师、学生、学校三个层面探索人文校园个性化的发展策略与建设路径，追寻科学与人文交融的校本课程建设，凸显教育为
幸福铺路搭桥的价值追求。

2．全面完成中央电教馆 “十一五” 全国独立课题《现代信息技术与小学学科教学审美化整合研究》结题工作

经过4年多时间的研究、探索和实践，该课题已经取得在语文、数学和艺体等诸多小学学科的研究成果，并对校本课程进行了实质性的拓补，
构建起了现代信息技术与小学学科教学审美化的特色课程。本学期重点将完成该课题结题的所有资料准备、结题报告会等工作，确保顺利结
题。

3．全面推进南岸区科委软科学项目《科学与人文交融的校本课程建设研究与实践》的课题研究

我校在校园文化建设上凸显了科学文化与人文文化交融的校园文化，不仅将中华传统文化的精髓彰显，也让学生了解、尊重、热爱、传承中
华民族文脉。同时整合区域科学与人文资源，创新特色校本课程，联手重庆交通大学追寻“科学与人文交融”的教育，普及科学知识与人文
修养，探索培养学生科学素养与人文素质的校本课程路径。在本学期课题组要在前期研究的基础上进行深入的思考和规划，培育和提炼亮点
特色，围绕目标内容做好实践与总结，为结题活动做好准备，真正能够通过该课题的研究来提升办学内涵，打造学校文化。

（四）一枝独秀不是春，百花齐放春满园——科学与人文并重，科研与实践并举

我校实施书画特色课程、科学与人文相交融的教育、阳光学生携手前行等特色教育活动以来，学生在新的教育模式下健康成长。本学期学生
科研工作的重点是进一步把特色教育融入到学生的学习和生活当中去，继续深化“科研大平台、实践小项目”的学生科研活动。

精心组织学生参与社团活动全面抓好学生社团管理，继续推进“晨星研学社”学生小课题研究社团。本期学生小课题研究内容仍与学校发展
和学校特色为中心展开，真正让学生参与到学校文化建设与内涵发展研究中。引导学生社团优质发展，为学生的幸福成长铺路搭桥。

教科研工作是一个漫长而艰辛的历程，在实践中我们还是初探者，还有许多问题等待我们去发现，我们将进一步改进和完善，通过不断的努
力和实践，从中收获累累硕果。

 

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