2017年春学期小班家长会发言稿

概要：（一） 健康领域A、“引发体育活动兴趣”：在老师鼓励下，愿意参加各类活动 B、“卫生习惯”：，学习使用手纸。 C、“饮食习惯”：在成人提醒下，做到饭前洗手，会独立进餐，不将饭菜含在嘴里。（二） 社会性与情感领域A、“爱家乡、爱祖国”：认识自己，知道自己是中国人，喜欢老师、亲人，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情。 B、“品德行为习惯”：学会称呼自己接近的人，在成人的提醒下会说“早”“再见”“谢谢”等礼貌用语。 C、“友爱同伴，乐于合作与交往”：知道幼儿园的玩具是大家的，不能独占玩具，并在老师的帮助下，能与1—2同伴一起玩耍。 D、“勇敢、克服困难”：在生活中、玩耍中克服困难。（三） 认知领域A、“学习兴趣”：在老师吸引下，愿意观察，周围环境中色彩鲜艳、形象生动的事物。 B、“能力发展”：学着用各种感官感知周围的事物，感知其主要、明显的特征，能比较出同一种物体的明显差别（大小、颜色、长短），能根据物体的同一个特征进行分类，学会5以内数的正确点数。（四） 语言领域A、“听的习惯”：学听普通话，能在集体中听教师说话，有看图书、图片和听故事、儿歌的兴趣，喜欢跟着教师一

（一） 健康领域

A、“引发体育活动兴趣”：在老师鼓励下，愿意参加各类活动  B、“卫生习惯”：，学习使用手纸。 C、“饮食习惯”：在成人提醒下，做到饭前洗手，会独立进餐，不将饭菜含在嘴里。

（二） 社会性与情感领域

A、“爱家乡、爱祖国”：认识自己，知道自己是中国人，喜欢老师、亲人，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情。  B、“品德行为习惯”：学会称呼自己接近的人，在成人的提醒下会说“早”“再见”“谢谢”等礼貌用语。  C、“友爱同伴，乐于合作与交往”：知道幼儿园的玩具是大家的，不能独占玩具，并在老师的帮助下，能与1—2同伴一起玩耍。 D、“勇敢、克服困难”：在生活中、玩耍中克服困难。

（三） 认知领域

A、“学习兴趣”：在老师吸引下，愿意观察，周围环境中色彩鲜艳、形象生动的事物。 B、“能力发展”：学着用各种感官感知周围的事物，感知其主要、明显的特征，能比较出同一种物体的明显差别（大小、颜色、长短），能根据物体的同一个特征进行分类，学会5以内数的正确点数。

（四） 语言领域

A、“听的习惯”：学听普通话，能在集体中听教师说话，有看图书、图片和听故事、儿歌的兴趣，喜欢跟着教师一起看看、听听、讲讲等。  B、“讲、表达”：学说普通话，愿意模仿老师的发音，爱跟教师念儿歌，学讲故事中简短的词句，在教师的帮助下，学用简短词句表达自己的请求。

（五）艺术表现领域

A、“感受”：喜欢各种儿童艺术作品（简单的音乐、美工、故事等），从中产生愉快的情绪体验。 B、“表现”：能用简单的动作表达听到音乐后的感受，能大胆运用；圆、线条画出自己喜欢的物体，画大，画满，逐渐掌握用笔力度。

四、家园配合 步调一致

   幼儿园和家长都有担负起教育孩子的权利和义务，同样良好的教育效果也是需要家园共同巩固的，“家长园地”是幼儿园与家长进行沟通的一种方式，幼儿园会将各个阶段的教育目标及实施手段通过“家长园地”展现在家长面前，也会将最科学最先进的科学育儿理念通过“家长园地”及时传达给家长。班级老师也会定期或不定期的通过与家长个别交谈或集体交谈（家长会）的方式，在了解幼儿在家情况的同时也将幼儿在园所的表现反映给家长，让家长对自己的孩子在园表现有所了解，使家长和老师能够对孩子身上存在的问题取得一定共识，共同商讨教育措施，从而达到家园同步实施教育的良好效果。作为家长也应该向教师询问及主动了解孩子在园情况并且及时将孩子在家表现及存在的问题反馈给班级老师，共同研究教育对策，以达到家园同步实施教育的良好效果。     

（安全、环境创设、注意的问题）
 

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