2017年秋学期《黄山奇松》教学设计和反思(镇研讨)

概要：3、本着读写合一的原则，由读向写迁移，让学生根据我提供的一幅幅黄山怪石的图片资料，入情入境，模仿黄山奇松的写法，展开丰富的想象，练写黄山怪石，不仅深化了学生对课文的理解，也对学生进行了潜移默化的写作指导。 另一方面，课文语言优美，词汇丰富，又描绘了黄山奇松奇特的景色，所以，我为了配合本课的教学，精心设计了过渡语、小结语。这样充满感情的叙述，富有诗意的渲染成了让学生身临其境的桥梁，也给学生带来美的享受。 再者，从教学重点的确立上看，我着重通过朗读的指导，激励学生在赏读中积累内化。让学生边读边想象，以感受课文的语言美、意境美，从而体会黄山奇松的奇特，受到美的陶冶，激发其热爱祖国大好河山的思想感情。这一重点的确立，使我明确了教学的主次，将更多的时间放给学生，让学生以读促悟，促进他们自主学习。 上一页 [1] [2]

2017年秋学期《黄山奇松》教学设计和反思(镇研讨),标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
3、本着读写合一的原则，由读向写迁移，让学生根据我提供的一幅幅黄山怪石的图片资料，入情入境，模仿黄山奇松的写法，展开丰富的想象，练写黄山怪石，不仅深化了学生对课文的理解，也对学生进行了潜移默化的写作指导。
    另一方面，课文语言优美，词汇丰富，又描绘了黄山奇松奇特的景色，所以，我为了配合本课的教学，精心设计了过渡语、小结语。这样充满感情的叙述，富有诗意的渲染成了让学生身临其境的桥梁，也给学生带来美的享受。
      再者，从教学重点的确立上看，我着重通过朗读的指导，激励学生在赏读中积累内化。让学生边读边想象，以感受课文的语言美、意境美，从而体会黄山奇松的奇特，受到美的陶冶，激发其热爱祖国大好河山的思想感情。这一重点的确立，使我明确了教学的主次，将更多的时间放给学生，让学生以读促悟，促进他们自主学习。

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