概要： 提供开头：女士们、先生们、朋友们： 指名读自己写的演说词 其实当时很想问第二个专家一个问题，（因为不知道他的姓名，所以没说。）那就是他提到的：“第二小节的处理，可以好好地品味一下”他说的很对。可是新课程提倡我们用教材教，如果陶老师把第二小节也细细地品味一些，那么是否会造成一种面面俱到面面不到的现状，毕竟一节课是40分钟，如果选择第二自然段的处理，那么依陶老师那样的解读，你认为该把那些环节去掉呢？ 陈志华——走进别人的课堂之前，我们也许有好多的心态，但是，我觉得有一种心态不可或缺，因为这样的心态将决定听课的言行举止、决定听课的眼耳口鼻…… 这种心态是什么？是感恩。 甜甜的语文——走进别人的课堂，我得做点“私”事，看看他是怎么处理教材的，与我心中思考的语文的事儿相符不相符，所以，你说怀着对上课的老师感恩的心情，我认同。正因为感恩，所以要真心实意评说，不能都说好话。 陈志华——对啊。 有了感恩的
研究课汇评二：陶静《特殊的葬礼》教学实录以及评课,标签：苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com其实当时很想问第二个专家一个问题，（因为不知道他的姓名，所以没说。）那就是他提到的：“第二小节的处理，可以好好地品味一下”他说的很对。可是新课程提倡我们用教材教，如果陶老师把第二小节也细细地品味一些，那么是否会造成一种面面俱到面面不到的现状，毕竟一节课是40分钟，如果选择第二自然段的处理，那么依陶老师那样的解读，你认为该把那些环节去掉呢？
陈志华——走进别人的课堂之前，我们也许有好多的心态，但是，我觉得有一种心态不可或缺，因为这样的心态将决定听课的言行举止、决定听课的眼耳口鼻……
这种心态是什么？是感恩。
甜甜的语文——走进别人的课堂，我得做点“私”事，看看他是怎么处理教材的，与我心中思考的语文的事儿相符不相符，所以，你说怀着对上课的老师感恩的心情，我认同。正因为感恩，所以要真心实意评说，不能都说好话。
陈志华——对啊。
有了感恩的心，就会真心实意地评说。评说起来就会言语温和用心温良，即使说一些“逆耳之言”，也会让上课者感到温情。
高子阳——
1、做公事，要多说好话，但好话要说得真正是好话，否则会出问题的，因为说话人的人格也是相当重要的。要重要的好话，其实也是挺难说的。当然认真听了，用心想了，这样的好话还是非常必要说的。用好话，放大好话，有利于老师成长。你一条好话，我一条好话，他一条好话，老师确认了自己的好话，将来他的课就自然会更好的。
2、做私事，对自己说真话。这节课给予我哪些帮助？这需要感恩的。
3、如果教者真心想让听者说真话，其实大胆的，语言美一点的，当然最重要的是改进。这样做肯定是有利于教者的真正成长。这同样要感恩教者。
4、如果听者想说真话，但教者根本没有听你真话的需求，这时候说真话的确容易出事，容易被误断。我在评某老师《爱如茉莉》时，就犯下这样的大忌。为什么这种方式不好？其实原因很简单。就不说了。当然更要感恩教者。
5、当然，教者与听者都应该需要互相感恩。为什么？因为教的再好，没有听众，没有真诚的听众，那世界是不是有点太单一了？
昨天活动结束，我与郑加强老师谈评课，我说了一句“世界上不存在最差的语文课”，哪怕这节课学生只学会一个字，也是成功的。我们应该看到成功。
刘亚华——我看课，更主要是看自己在这节课得到了多少。而做课老师上的好，于我收益很大；上的不太好，于我收益亦很大。
听者想听真话，我就说真话；想听好话，我就说好话；想听套话，我也说套话！
听课者怀有一颗感恩的心不错，其实做课的老师在听评课的时候何尝不需要一颗感恩的心呢？
不过，听课者除了一颗感恩的心以外，一颗宽容的心也不能少。
毕竟你认为不足的，不一定就一定是不足的；你认为精彩的也不一定就一定是精彩的。
就像有些专家说起来总是一套一套的，可如果真的让他自己走进课堂，也上一节课。呵呵，结果可能并不一定会像他说得一样精彩，毕竟说总比做容易得多也简单得多。
公开课，听课老师，做课老师。
一定程度上，后听课与做课老师都是在公开课中成长的。
这一点，我相信很多有过赛课经历的人应该是深有体会的。
所以，我们对公开课，对做课老师怀有一颗感恩宽容的心显得犹为重要。
张晓骊——经常参加听课评课活动，我提醒自己用平常心看课，做到三点：
一、千万别用特级教师、名师的公开课去“量”。要求打篮球的都像姚明，怎么可能？喜玛拉雅是山，黄山、庐山也是山。
二、千万别求“全”。不是所有思想一节课都能体现的，不是所有的问题一堂课都能解决的。杨九俊老师提倡“洗课”，倡导教最本真的东西，评课也要着眼于此，将“有效”放在第一位。
三、千万别伤害“做事”的人。上课的、做课的，特别是一线的老师，课务重，致力于语文的教学与研究，十分辛苦，评课要起到引导、鼓励的作用，绝不能伤害“做事”的人。建设性意见最好面谈。
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