盛新凤教学实录——《“番茄太阳”》(外一篇)

概要：师：还有谁觉得应该送给明明，谁能在书里找根据。生：明明长大后，要把腿给阿姨。师：谁来读一读明明献腿这部分，把故事情节也带上。师：你们读这段有没有感动。通过你的声音把你的感动传达给别人请两位同学读。师：当你就是位阿姨，当明明在你耳边要把这件事告诉你，你会怎么想？生：你真是太善良了。师：一个只能用蕃茄当太阳来想象的孩子，当自己有一点好处的时候，就要把自己的东西送给别人，这是一般的爱心吗？师生齐读。生读旁白，师读明明。师：还有妈妈，如果用一个字来概括妈妈，你用什么字？生：笑，妈妈有自信的笑。师：还有什么样的笑？生：如果她笑，明明才会笑。生：和蔼的笑，鼓励的笑，乐观的笑，高兴的笑。师：同学们，我在读这篇文章的时候，我在想，五年之前，当他们知道明明是个盲孩的时候，一定有一个约定。你会想到是什么约定？生：一定要把她培养成人。师：即使眼睛治不好，他们都希望她是个心灵善良的人，心里洒满阳光的人。如果用一个字，让你来总结课文，你会用什么字？生：爱师；你们说我把这幅送给谁？生：有爱心的人师：我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明明一样心中有太阳的人。听

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　　师：还有谁觉得应该送给明明，谁能在书里找根据。
　　生：明明长大后，要把腿给阿姨。
　　师：谁来读一读明明献腿这部分，把故事情节也带上。
　　师：你们读这段有没有感动。通过你的声音把你的感动传达给别人
　　请两位同学读。
　　师：当你就是位阿姨，当明明在你耳边要把这件事告诉你，你会怎么想？
　　生：你真是太善良了。
　　师：一个只能用蕃茄当太阳来想象的孩子，当自己有一点好处的时候，就要把自己的东西送给别

人，这是一般的爱心吗？师生齐读。生读旁白，师读明明。
　　师：还有妈妈，如果用一个字来概括妈妈，你用什么字？
　　生：笑，妈妈有自信的笑。
　　师：还有什么样的笑？
　　生：如果她笑，明明才会笑。
　　生：和蔼的笑，鼓励的笑，乐观的笑，高兴的笑。
　　师：同学们，我在读这篇文章的时候，我在想，五年之前，当他们知道明明是个盲孩的时候，一

定有一个约定。你会想到是什么约定？
　　生：一定要把她培养成人。
　　师：即使眼睛治不好，他们都希望她是个心灵善良的人，心里洒满阳光的人。如果用一个字，让

你来总结课文，你会用什么字？
　　生：爱
　　师；你们说我把这幅送给谁？
　　生：有爱心的人
　　师：我想把它送给大家。我想把他送给大家，因为只有有爱心的人，才会成为一个像明明一样心

中有太阳的人。

　　听课随笔：
　　1、朗读的指导更加生活化！用告诉的语言来进行训练，让朗读的表达更贴近生活。
　　2、处在这个教学过程中，虽然学生也是有阅读体验的，但教师的步步引导人工雕琢的痕迹还是较

浓的。
　　3、处教师说有一个词值得关注，但学生的回答却找出了两个词，这时候的答案应该是唯一的，如

果不具备这样能概括的词，提问就不该这样问。
　　这节课的特色就在于教师的朗读指导，不是那种热情洋溢式的朗读，而是一种用心的领悟，生活

式的语调。平平淡淡从从容容才是真。
　　开放的结构，多元的感受。
　　教者抓住一个“爱”字展开教学，围绕着“牡丹送给谁”这个问题让学生去寻求、去发现。

 

 

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