职称说课《小池塘》说课稿 第二课时

概要： 利用挂图形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“芦苇”像“长长的睫毛”。进而体会出小池塘的明亮。 ②齐演读。 小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。 通过表演读，即以演促读，以读促演，让学生体会到小池塘的美。 2、学习第二自然段 小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我） 你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶快读一读第二段。 ①自由读。 ②贴画。（白天，小池塘看见了什么？到了晚上，小池塘又看见了谁？） 贴画形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生已有的经验，与实际事物相联系，增加了学生的直观感受。 ③指导朗读。 这些小池塘的眼睛里可美啦！分句诵读，让学生感受白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘中的美。 ④反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。 阅读是学生的个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地去读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子，营造一个有利于阅读

职称说课《小池塘》说课稿 第二课时,标签：苏教版一年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com

      利用挂图形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”，“芦苇”像“长长的睫毛”。进而体会出小池塘的明亮。

      ②齐演读。

      小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

      通过表演读，即以演促读，以读促演，让学生体会到小池塘的美。

      2、学习第二自然段

      小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我）

      你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶快读一读第二段。

      ①自由读。

      ②贴画。（白天，小池塘看见了什么？到了晚上，小池塘又看见了谁？）

      贴画形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生已有的经验，与实际事物相联系，增加了学生的直观感受。

      ③指导朗读。

      这些小池塘的眼睛里可美啦！分句诵读，让学生感受白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘中的美。

      ④反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。

      阅读是学生的个性化行为，教师要让学生直接面对文本，充分地去读。这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子，营造一个有利于阅读情绪化的“场”，让学生主动地去读，并在读中有所感悟。

      ⑤指导学生看挂图背诵这一自然段。

      小朋友，你们知道还有什么也会倒映在池塘里吗？

      ⑥句式训练：（       ）倒映在池塘里，像（      ）。

      孩子的想象力是无穷的，让学生想象还有什么倒映在池塘里，像什么，给学生自由想象的空间，培养学生的创造性思维，同时模仿文中句式进行说话训练，进行了语言的积累。

      3、学习第三自然段

      能映出这么多景物，真是                       （引读句子）。

      三、总结全文

      小朋友，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我们用明亮的眼睛去发现。

      四、诵读课文，积累内化

      1、利用插图指导背诵。

      2、闭眼想象背诵。

      五、拓展延伸，自主探究

      1、让学生画一画小池塘的美景。

      2、在晴朗的夜晚和爸爸、妈妈一起去观察池塘、小河的景色，说给大家听。

      这一设计体现了培养学生跨学科的综合表达能力，同时也体现了“生活中处处有语文”的理念。

      六、说板书

      本节课的板书设计，我运用形象的画面和简明扼要的文字将课文的主要内容列出来，使学生很容易地理解课文内容，这样也突出了本课的重点、难点。

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