哈里波特·令狐冲·孟姜女——新课标下的中学生课外阅读现状的思考

概要：小组6：大家熟悉的祖师爷鲁班又名"公输子"。我们小组同学在《辞海》查"公输"时，意外发现中国古代存在着大批以"公"字开头的复姓，并且其出现的时间多在春秋战国或汉代。我们怀疑这与身份有关，并且是身份等级比较高的标志，当然这并不一定会是爵位之"公"。这些"公"字头复姓计有：公上、公山、公户、公玉、公议、公系、公仲、公刘、公羊、公孙、公坚、公伯、公治、公祖、 公乘、公皙等。其中"公刘"解释比较详细："古代周族领袖。传为后嵇曾孙。夏末率领周族迁到今陕西彬县东北。"夏、商、周并存的可疑证据就在这句话里。［师评］这个小组的同学的探究很有创意，他们懂得在《辞海》中寻找答案，并发现了一个独特的现象。那么老师想知道：你们怎么会想到“鲁班” 和“公输”这个人名 的呢？（有一学生笑着喊道：他老爸是个木匠啊——）（众大笑）哦，原来他是替老爸在寻根啊！（鼓掌）小组７：复姓有真复和假复之分，例如：我们小学同学“洪梅俊潇”中的“洪梅”只是在取名字时沿用了父母

小组6：大家熟悉的祖师爷鲁班又名"公输子"。我们小组同学在《辞海》查"公输"时，意外发现中国古代存在着大批以"公"字开头的复姓，并且其出现的时间多在春秋战国或汉代。我们怀疑这与身份有关，并且是身份等级比较高的标志，当然这并不一定会是爵位之"公"。这些"公"字头复姓计有：公上、公山、公户、公玉、公议、公系、公仲、公刘、公羊、公孙、公坚、公伯、公治、公祖、 公乘、公皙等。其中"公刘"解释比较详细："古代周族领袖。传为后嵇曾孙。夏末率领周族迁到今陕西彬县东北。"夏、商、周并存的可疑证据就在这句话里。

［师评］这个小组的同学的探究很有创意，他们懂得在《辞海》中寻找答案，并发现了一个独特的现象。那么老师想知道：你们怎么会想到“鲁班” 和“公输”这个人名 的呢？（有一学生笑着喊道：他老爸是个木匠啊——）（众大笑）哦，原来他是替老爸在寻根啊！（鼓掌）

小组７：复姓有真复和假复之分，例如：我们小学同学“洪梅俊潇”中的“洪梅”只是在取名字时沿用了父母的姓氏，这也是目前社会上出现的新现象。应该不属于复姓的范畴。但是以后会不会得到社会和大家的公认，还有待于时间的考验……

不难发觉，学生探究的兴趣、关注的问题和收获远远超过我的预料，短短的时间内居然有如此多的新发现，我由衷地为自己那天的不经意的灵机一动感到庆幸。

看看时间不早，我赶紧抛出最后一个问题。你们试卷上怎么会出现“哈里波特”、“流川枫”、“ 樱木花道”、“赤目冈茨”这些名字的？（灌篮高手！众哗然）

答题的学生不好意思地说，考试时紧张，一时想不起来，就用头脑中最熟悉的日本动漫中的人物来凑数了。我们平时也经常要偷偷研究这些动漫书的。原来如此。我不由得陷入了沉思……

[案例思考]

1.快乐阅读最重要：

书海无涯，舟楫安在？对中小学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视起来？普遍的观点是：培养兴趣最重要。学生中读畅销书的人不 少，专心读名著的学生比重并不大，和相对厚重难读的名著相比，轻松、幽默的卡通书似乎更受学生的欢迎。许多学生表示，漫画书、图文书、武打小说以及那些解释宇宙与生物奥秘的解秘书是他们的最爱，一些讲述基本电脑知识的书也占了一定的阅读比重。

２．引领阅读的作用：

　其实，目前大多数家长控制孩子的课外阅读只是出于现实的考虑，从内心来说他也希望自己的孩子能读一些自身感兴趣的东西，因为童年转瞬即逝，而这短暂的时光却深刻影响人的一生，应该在童年就引导孩子通过阅读培养起对一些美好事物的兴趣。

而经典著作的阅读对中小学生的成长有着不可替代的作用，特别是文学类的经典书籍，对在潜移默化中完善学生的人格，培养他们的人文精神，形成良好的语言能力都是不可或缺的。要让学生觉得读书是一件快乐而光荣的事情，而不是繁重的学习任务。

    如何找准名著阅读的切入点？我在接触新课标的教学中做了些尝试：

（１）   专题切入法：围绕一个主问题，引发学生的兴趣和思考。例如设计几个名著阅读的思考题：

1．“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁？你赞赏文中人物的做法吗？如果是你的话，你会怎么做？
 这样，让学生会有个明确的目标,针对性地去钻研、去发现新问题。

2.《红楼梦》中最热闹的情节、最有趣的情节、最凄惨的情节分别是什么？学生在寻找答案的同时，对小说的情节也会饶有兴趣地去阅读，去感悟。

（２）精彩片段推荐法：每周向大家推荐名著中的精彩片段，并说说其推荐理由。这样学生会用挑剔的眼光去欣赏、去判断。同时也在无意中培养了对文学作品的鉴赏和分析能力。

[案例拓展]

1 . 请你在“中华姓氏中之复姓”中挑几个感兴趣的人物复姓，收集他们的名人逸事或典故。或探究自己家族的姓氏来源，并收集几个与自己同姓氏的名人逸事”（假期语文综合实践活动）

2.请你给一位不爱读书的朋友开一张书单，列出五到八本书，并简要说明为什么推荐这些书。（也可向他推荐几个精彩片段并说说推荐理由。）

3．关注试卷的命题导向问题：留心生活中的语文现象，关注语文与生活、阅读与鉴赏、积累与运用等能力的综合素质。

例如：复姓现象、节气变化、辈份排列[叔叔的妻子与你的妈妈是什么关系？（妯娌）]

      颁奖词、广告词、谜语、对联、串连词、自荐书、手机短信等等，无不与语文有着密切的联系。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在目前课业负担压力之下，让学生的心灵有个片刻的宁静休憩之处，并使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读兴趣，如何激发学生的兴趣。

同时，要想避免学生盲目、随意性阅读，提高课外阅读的质量和效能，我们必须教给学生课外阅读方法。而经典性文学名著的阅读，正是中学生走近社会、走近生活的“绿色走廊”，能增加其生活厚度，强化其角色意识，提升其人文素养，丰富其文化底蕴，使学生尽快成为一个善于品味生活、感悟人生的“有心人”。

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