《为了忘却的纪念》教案3

概要：可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。《为了忘却的记念》这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。 四、读读想想。 1 在预习的基础上学生速读课文，要求从总体上把握五个部分的内容，并各用一句话简要概括每部分大意。教师巡视课堂，适当点拨，并注意发现学生概括的正误典型。 2 学生交流概括的段意，教师注意让正误两种概括的典型发表意见，以便引发学生以准确、简明为标准评价议论。 3 教师归纳、板书： 为了忘却的记念→为了战斗的记念 （一）说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。 （二）回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。 （三）简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。 （四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。 （五）抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。 五、学生研读第一部分，议论并回答下述问题： 1 按课后“思考和练习”四第1题，回答括号中的问题。 提示：①白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。②1931年2月7日至8日。③不行。作者对几位青年作家被残暴杀害，不仅仅感到悲哀，还对

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　　可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士最有价值的纪念。《为了忘却的记念》这个标题，反映了作者深切的感情，坚强的斗志和必胜的信念。

　　四、读读想想。

　　1 在预习的基础上学生速读课文，要求从总体上把握五个部分的内容，并各用一句话简要概括每部分大意。教师巡视课堂，适当点拨，并注意发现学生概括的正误典型。

　　2 学生交流概括的段意，教师注意让正误两种概括的典型发表意见，以便引发学生以准确、简明为标准评价议论。

　　3 教师归纳、板书：

　　为了忘却的记念→为了战斗的记念

　　（一）说明写作目的，回忆与白莽的三次见面。

　　（二）回忆与柔石的交往，顺带写冯铿。

　　（三）简述左联成立后对白莽的新的了解及白莽、柔石的被捕。

　　（四）五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。

　　（五）抒发悲愤之情，揭露社会黑暗，表达革命必胜的坚强信念。

　　五、学生研读第一部分，议论并回答下述问题：

　　1 按课后“思考和练习”四第1题，回答括号中的问题。

　　提示：①白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频。②1931年2月7日至8日。③不行。作者对几位青年作家被残暴杀害，不仅仅感到悲哀，还对统治者这一暴行表示无比的愤怒。如改成“悲哀”，便不能确切地表达作者的心情。④指“写一点文字，来记念几个青年的作家”。⑤不行。因为作者要摆脱的是“悲哀”，而对统治者愤怒憎恨的感情，作者永远也不会有丝毫减弱或改变。⑥⑦见上述“解题”部分中第“3”条的内容。

　　2 怎样理解第2段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。”这句话的意思？

　　提示：这句话极概括地叙述了当时上海报刊杂志对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：“不敢”，说明内心同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸，所以“不敢载”；“不愿”，即不想惹是非、担风险，明哲保身，故不愿载；“不屑”，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提，所以“不屑载”，显然，这是站在反动立场上。而《文艺新闻》就敢于透露出一些消息，尽管当时的社会不允许这样做，但它还是大胆地采用巧妙的斗争策略，“隐约其辞”地把反动派秘密杀人的事捅了一个洞。总之，这句话把当时报刊革命的、进步的、中间的和反动的种种政治态度明确而形象地反映了出来，其矛头直指国民党反动派，揭露了它不仅残暴地杀害了中国人民的优秀儿女，而且极力封锁杀人事实的黑暗统治。

　　3 复述作者同白莽三次会见的情况，并说说作者通过哪些具体生动的材料，表现白莽形象的什么特点。

　　提示：作者通过白莽对彼得裴传和诗的翻译及有意曲译；他与鲁迅初次见面后的来信并坦率地表示“很悔和我相见”；刚从狱中释出，热天穿厚棉袍、汗流满面，却毫无愁苦地便登门拜访鲁迅，并告知自己是革命者这三个具体生动的材料，表现了白莽勤奋坦诚、爱憎分明、坚强乐观的革命文学青年的形象特点。

第二课时

　　 

　　六、课外思考。

　　1 阅读第二、四部分，复述有关柔石的记叙，完成“思考和练习”一的后一个问题和四的第2、3题。

　　2 理解第二、四部分是怎样在具体叙述中结合议论的。

教学要点

　　1 理解第二、四部分用哪些材料表现柔石的什么性格特点。

　　2 具体理解“夹叙夹议”的写法。

教学过程

　　一、复习与检查。

　　1 复习第一部分应掌握的词语（除课文已注解的）。 

　　不屑（ｘｉｅ）：认为不值得（做），带轻视的语气。

　　隐约其辞：意即“其辞隐约”。由于某种原因，说话、写文章故意不把意思明说出来。隐约，不清楚，不明显。

　　亭子间：方言词。指上海某些旧式楼房中的一种小房间，位置在房子后部的楼梯中间，狭小黑暗。

　　曲（ｑǖ）译：故意曲解原意地翻译。

　　失笑：不自主地发笑。

　　欣（ｘīｎ）幸：欣慰而庆幸。

　　决计：同“决定”，指打定主意。计，主意。

　　2 疏通第二、四部分内容，列出它们的结构提纲。

　　教师组织学生边读边议，先要求为各自然段编上序码，接着归纳出各自然段的要点，再理清它们之间的结构关系，最后教师归纳、板书：

　

　　3 第二、四部分通过哪些材料写出柔石的 哪些特点？这些特点是怎样体现他的“硬气”和“迂”的性格的？

　

　　4 引导学生回答“思考和练习”四第2题。

　　答案：①在创作上，转换作品的内容和形式。可看出他在艺术上积极进取、勇于探索的精神。②单凭柔石与冯铿有交往和自己对冯铿的主观印象来推断柔石近来要做大部头小说，这一“疑”是没有根据的。③凭自己一时的主观印象，从而断定冯铿的“罗曼谛克”、“急于事功”是没有充分根据的。④两个青年人积极进取的可贵精神，使作者对自己原先的想法产生了怀疑，目的在于批判自己。疑心自己“偷懒的主张”，这个“疑心”是对上面两个“疑心”的否定。⑤只要学起来。⑥指“譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢”的主张。⑦不应“迁怒”。⑧严于解剖自己的精神。

　　二、讨论。

　　1 在第二部分中，除了记叙的内容外，穿插了哪些议论？这些议论起什么作用？

　　提示：在叙述“我的决不与投稿者相见”的原因和“故意回避”一般文学青年时，议论了柔石是当时作者唯一“敢于随便谈笑”和“敢于托他办点私事的人”，体现了作者对柔石的评价，说明了作者与柔石的相知之深。

　　在叙述了与柔石的来往缘由和柔石的姓名、籍贯时，通过方孝孺的典故，简洁议论柔石的性格特点：“硬气”和“迂”。

　　在叙述了柔石在朝花社工作的种种表现之后，用“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”的一句议论，它同上例一样，对所记叙的内容直接作出判断，对柔石的崇高品质作了高度的概括与评价。

　　在记叙了柔石“转换作品的内容和形式”的决心和作者对冯铿“很隔膜”后，连用了三个“疑心”发表议论，逐一否定了冯铿的急于事功和柔石的受人影响后，承认自己不如柔石“决定地改变”的“斩钉截铁”，既谦虚地剖析了自己“偷懒”的“伤疤”，又对比显示出柔石的进取精神。

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