《为了忘却的纪念》教学设计(4课时)

概要： 教 学 过 程 师 生活 动 事。所以鲁迅回信，“告诉他不应该由自己的爱憎将原文改变(从翻译的角度看)，但是，由此可看出鲁迅对白莽的鲜明爱憎还是很理解的，也从此处流露出鲁迅对青年爱护的深情。其二，是在往返信件内容的记叙中，托出了白莽的率直: 他先是直言谈论鲁迅，经过回信解释便不存芥蒂，乐意接受赠书，再译彼得斐的诗，亲送译诗给鲁迅。 第三次: 记白莽出狱来访鲁迅，显示他们的相知益深。 白莽来时，穿一件厚棉袍，汗流满面。在那时候，知识分子即使不西装革履，也必须穿长衫，否则就失去身分，与“短衣帮”为伍了。白莽刚出狱，为了不引起人家的怀疑，所以刚从朋友那里借来棉袍，由此可看出革命斗争的艰苦。 刚见面的失笑，是对白莽得释的欣幸；赶紧付给稿费，是对白莽亲切的关怀。 这里转到为“我的两本书痛惜”，这是一段补叙: 补叙购书之难，存放之久，喜爱之深，赠时的郑重其事。写“得”“失”，实际上有贯通三次相见的作用，既表达两人的革命友情，又揭露当时的反动统治。(“谁料到竟会落在‘三道头’之类的手里呢，这岂不冤枉! ”) 内部线索是：“彼得菲传”②。“不敢”“不愿”“不屑”有什么不

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   事。所以鲁迅回信，“告诉他不应该由自己的爱憎将原文改变(从翻译的角度看)，但是，由此可看出鲁迅对白莽的鲜明爱憎还是很理解的，也从此处流露出鲁迅对青年爱护的深情。其二，是在往返信件内容的记叙中，托出了白莽的率直: 他先是直言谈论鲁迅，经过回信解释便不存芥蒂，乐意接受赠书，再译彼得斐的诗，亲送译诗给鲁迅。 第三次: 记白莽出狱来访鲁迅，显示他们的相知益深。 白莽来时，穿一件厚棉袍，汗流满面。在那时候，知识分子即使不西装革履，也必须穿长衫，否则就失去身分，与“短衣帮”为伍了。白莽刚出狱，为了不引起人家的怀疑，所以刚从朋友那里借来棉袍，由此可看出革命斗争的艰苦。 刚见面的失笑，是对白莽得释的欣幸；赶紧付给稿费，是对白莽亲切的关怀。 这里转到为“我的两本书痛惜”，这是一段补叙: 补叙购书之难，存放之久，喜爱之深，赠时的郑重其事。写“得”“失”，实际上有贯通三次相见的作用，既表达两人的革命友情，又揭露当时的反动统治。(“谁料到竟会落在‘三道头’之类的手里呢，这岂不冤枉! ”) 内部线索是：“彼得菲传”②。“不敢”“不愿”“不屑”有什么不同？“不敢”: 是怕惹祸，怕刊登后受迫害，尽管内心同情革命者，想揭露反动派。 “不愿”: 是不想介入这类担风险的事，不打算采取鲜明态度。 “不屑”: 是认为不值得，充满轻视的意味，是站在反动派一边，和他们一鼻孔出气的。 三个词，显示了三类报刊的不同政治态度: 进步的、中间的、反动的。《文艺新闻》是左联领导的半公开刊物，它就勇于透露一些消息。 为了斗争策略的需要，只能“隐约其辞”，表现在“但他终于不能坐在亭子间里写，又去跑他的路了”暗示白莽不仅是一个作家，又是参加实际革命工作的革命者。 三．学生练习：1． 学生在整体把握全文思想内容学的基础上，研究探讨文中含义深刻的句子。 2．教师个别指导，具体答疑。四．布置作业：1． 反复朗读课文，加深体会。2．思考并完成课后练习第一，二，三题。 

   周次 第 七 周 教学时间  教者 容海力

   课题 为了忘却的纪念

   课型 讲读 课 时 4 累计课时 2

   教学目的 1.学习本文以记叙为主，把记叙、议论、抒情有机结合的写法 2.了解本文合悼五烈士的多种写人方法与将零碎材料组成严谨整体 3.了解五烈士献身无产阶级革命事业的崇高形象，学习鲁迅先生爱憎 分明的感情与不屈不挠的斗争精神

   教学重点、难点 1写人的方法(包括选材、组材)；2记叙、议论,抒情相结合的表达方式

   教学方法 启发式。讨论式。

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   一． 导入新课1．连接谈话，板书课题。本节课我们继续学习鲁迅先生的《为了忘却的纪念》。2．复习检查：①“国民诗人”与“民众诗人”有何区别，为什么白莽用“民众诗人”而不用“国民诗人”？ ②白莽与第三次时就告诉作者他是一个革命者，说明什么？二． 提问探讨：（学生自读课文，质疑问难，教师启发引导，了解学习实际，寻找切入点。）本节课我们重点学习第二，三部分。大家在阅读过程中有哪些问题，可以提出来，我们本节课来共同讨论。（要点：鼓励学生畅所欲言，对于个别思维较偏的学生要多疏导。）三．问题研究 1、开头几句有什么作用？首句中“的”字是否多余？（开头几句，照应前文，说明不邀投稿者相见的原因，转入写柔石过渡段。 “我的决不邀段稿者相见”中的“的”字是取消主谓短语独立性的结构助词，是古汉语中“之”用法的延续。本文和鲁迅其它文章中常有这种用法。） 1． 作者说柔石的性格“有点迂”，是不是有贬意？你是怎么看待的？从文中找出佐证。（“硬气”指坚定、正直、耿介不阿，“迂”本义含有“拘泥、守旧、 

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   不适应形势、不切合实际”，这里则突出柔石率直而不通世情、拘泥而不会变通的性格特点。这固然体现了他的纯洁、善良、淳朴、正直，也反映了他幼稚、简单，未免多了点书呆子气，而入狱后经过血与火的考验，他的某些弱点是有所克服的。 作为“硬气”而“迂”的性格，鲁迅用以下事实来表现: 1.为介绍东北欧文学和外国版画而设立朝花社，担任了“大部分的稿子和杂务”，事情不如意，也总“相信人们是好的”，不相信会有骗人、卖友、吮(吸)血的事任事硬气，味于某些世事。 2.朝花社倒闭，“他仍然相信人们是好的”，只是自己“拼命的译书，准备还债款”对债务硬气，而味于某些世事，不会追索书款。 3.他和“女性的同乡或朋友”一连行走时，自己“离”一路，与鲁迅同行时，使鲁迅“愁”一路。足以见其对长者和女性同乡、朋友的忠实态度。 在此事实的基础上，作者对他高度赞扬、议论: “无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”只挑“损己利人”，不懂得损人利己，即令这损人利己是别人的行为，他也无从想象，这就是柔石的硬而迂。 注意: 这里的“旧道德”，不是指封建道德，而是指旧有的道德。旧有的道德是两重道德，即被压迫者和压迫者，彼此的道德并不相同。柔石能从中挑出“损己利人”因素的旧有道德，显然是被压迫者长期形成的一些美德。同时也说明，柔石信奉“损己利人”的道德准则，在他是长时期的、是自觉的。） 3。作者写到柔石的个性时，为什么会想到方孝孺？（写柔石的“硬气”和“迂”的特点，想 到了他的明代同乡方孝孺，这是为了更形象地突出柔石性格中的“硬气”和“迂” 的特征，同时也是揭露国民党反动派像明成祖朱棣一样惨无人道、诛杀无辜的罪 行。）4．三个“疑心”应怎样理解? （第一个“疑心”，是写对冯铿的印象。“我疑心她有点儿罗曼蒂克，急于事功”，好像是批评她办事有点脱离实际，急于求成，其实并非贬辞，正说明她是一个热情奔放，富于幻想的革命女青年。当然在鲁迅看来，这位缺乏严酷的阶级斗争锻炼的女青年常会有缺点的，正如柔石相信人是会骗人一样。后面写她在监狱里“面目都浮肿了”，可见她是一个坚强可敬的革命青年。 第二个“疑心”，是指柔石可能受冯铿的影响。“我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的”，说明他们都有点“罗曼蒂克”和“急于事功”，但这个“疑心”又被第三个“疑心”所否定。 第三个“疑心”，是作者以自己的弱点来反衬柔石的优点。“但我又疑 

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