《游褒禅山记》教学设计

概要：１、教师先范读一遍，然后领诵一遍。 〔说明：教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题） ⑴“褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。） ⑵“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。 ⑶“距其院东五里……名之也”──“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。２、学生练习背诵。 六、课堂练习 一词多义：⑴“卒”：①死，“卒葬之”。②终于。③士兵，“疲敝之卒”。 ⑵“文”：①碑文，整篇文章，“其文漫灭。”。②文字，“独其为文”。 ⑶“道”：①道路，“有碑仆道”。②说、讲，“何可胜道也哉”。③道理，“传道受业”（《师说》）。④正确的方法，“策之不以其道”（《马说》）。词性活用： ⑴“舍”：筑舍定居，名词活用为动词。“始舍于其址”。 ⑵“名”：①命名，称呼，名词活用为动词。“名之曰褒禅”。②说清楚，

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　　１、教师先范读一遍，然后领诵一遍。
　　　　〔说明：教师范读不要求连贯，可以随时穿插一些小问题）
　　　⑴　“褒禅山亦谓之华山”──哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”──此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”──可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。）
　　　⑵　“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”──这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。
　　　⑶　“距其院东五里……名之也”──“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。

２、学生练习背诵。

六、课堂练习

　      一词多义：

⑴　“卒”：

①　死，“卒葬之”。

②　终于。

③　士兵，“疲敝之卒”。

　　　  ⑵　“文”：

①　碑文，整篇文章，“其文漫灭。”。

②　文字，“独其为文”。

　　　  ⑶　“道”：

①　道路，“有碑仆道”。

②　说、讲，“何可胜道也哉”。

③　道理，“传道受业”（《师说》）。

④　正确的方法，“策之不以其道”（《马说》）。

　　　　词性活用：

　　　  ⑴　“舍”：筑舍定居，名词活用为动词。“始舍于其址”。

　　　  ⑵　“名”：

①　命名，称呼，名词活用为动词。“名之曰褒禅”。

②　说清楚，说明白，名词活用为动词。“而莫能名者”。

　　　  ⑶　“穷”：穷尽，走到头，形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。

　　　　答疑：

　　　  ⑴　为什么说“华（huá）山”是“音谬”？

　　　　　  答：古文无“花”字，小篆中作像花之形；“花”是后起字，有此字后，“花”“华”分开。　

⑵　“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。

４、学生齐背与个别检查。

七、板书设计

第一部分（第1、2段）记游山所见的景物和经过 

第1段：介绍褒禅山概况

第2段：记游华山洞经过

八、课后作业
　　１、顺畅地背诵第１段，熟读第２、３段。
　　２、完成练习第二题，将“其”的用法整理成表格。

　　３、将文中出现的有“其”字的句子全部找出来，并归类整理。
　

第二、三课时

〖教学要点〗

１、指导整理“其”字的几种用法。

２、讲读课文第２、３、４、５段。
〖教学步骤〗

一、检查作业

“其”字在文中有二十处之多大致可分为五种类型：

１、指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。

　 ２、人称代词，相当于“它”（他）。

　 ３、人称代词，表领属关系，作“它（他）的”讲。

　 ４、人称代词，活用为第一人称，相当于“我”、“我们”、“自己”。

５、助词，表示反问语气，可译为“难道”。如“其孰能讥之乎”。

二、讲读第２段

　　１、引导学生讨论问题：

　　　⑴　概括这段的段意，指出主要使用了什么表达方式。

　　　　　提示：记叙游山的见闻和经过。主要使用了记叙的表达方式。

　　　⑵　游记一般要写出景物的方位，使之在读者的印象中产生空间概念，形成立体感。试以华山洞作为参照物，说出禅院、仆碑、前洞、后洞的方位。

　　　　　提示：禅院在距华山洞五里的西面，因为华山洞“距其院东五里”；仆碑在华山洞西面百余步的地方，因为仆碑是作者从禅院东去华山洞的路上看见的；前洞就是华山洞，前洞的“前’是相对于后洞的“后”而言的；后洞在华山洞北面五六里的地方，因为华山洞在“华山之阳”，“由山以上”则是北面了。

　　　⑶　第２段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？

　　　　　提示：略写前洞（１９字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。多处设比：

　　　　①　前洞的平旷与后洞的幽深对比；

　　　　②　前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；

　　　　③　“余所至”之浅与“好游者”所至相比；

　　　　④　进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。

２、全班朗读课文两遍。

三、讲读课文第３段

　　１、指名朗读、口译第３段，重点掌握如下词、句：

　　　　一词多义：

　　　⑴　“观”：

　      ①　观察、看。“古人之观于天地……”

　　　　②　景象。“非常之观”。

　　　　③　建筑物的一种，读 guàn，“大王见臣列观”。（《廉颇简相如列传》）

　　　⑵　“得”：

　　　　①　能够。“不得极夫游之乐”。

　　　　②　心得、收获。“往往有得”。
　　　⑶　“夷”：

　　　　①　平坦。“夷以近”。

　　　　②　铲平、削平。“今操蔓夷大难”（《赤壁之战》）。

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