《泪珠与珍珠》教案10（人教版高三册）

概要：老师与学生共同缅怀：当我们看到谭千秋老师以血肉之躯护住桌下的四个学生时我们流行了感动的泪，震撼的泪；当我们看到晏鹏重返教室救人时，那坚毅背影让我们看到了同学情谊的眼泪；当我们看到母亲死去还在哺乳孩子的时候，当我们看到一位行乞老人将行乞来的钱捐了出去 当我们看到一位小朋友将新买的衣服捐了出去 当我看们到众多明星抗灾义演的时候 当我们看到献血的人们排成长龙的时候当我们看温总理在废墟上为救人在废墟上疾行摔倒擦伤时当我们看到各界人士为汶川同胞祈福时我们流下了感动的泪，在伤痛中泪水净化了我们的心灵，这一刻，骨肉同胞、血脉相连的认识得到了升华，爱让我们走在一起！②教师小语：眼泪即情感的结晶，眼泪是高尚的表现。因真情与磨难而流的眼泪，固然有着自身的美丽，以温存的心，体味大众之真情，大众之苦难，甚至情及万物苍生，美丽中定还闪耀着万道光芒，如黑暗中的一盏心灯，温暖着我们的灵魂。 今天，我们品味的是眼泪，明天我们也可以品味微笑，品味叹息。那一个微笑，那一声叹息，生活中的细微之处都能唤起我们对人生的感悟，相信我们一定能找到属于自己的珍珠。补充席慕容的诗（投影出示，学生朗读鉴赏） 蚌

老师与学生共同缅怀：当我们看到谭千秋老师以血肉之躯护住桌下的四个学生时我们流行了感动的泪，震撼的泪；

当我们看到晏鹏重返教室救人时，那坚毅背影让我们看到了同学情谊的眼泪；

当我们看到母亲死去还在哺乳孩子的时候，

当我们看到一位行乞老人将行乞来的钱捐了出去

当我们看到一位小朋友将新买的衣服捐了出去

当我看们到众多明星抗灾义演的时候

当我们看到献血的人们排成长龙的时候

当我们看温总理在废墟上为救人在废墟上疾行摔倒擦伤时

当我们看到各界人士为汶川同胞祈福时我们流下了感动的泪，在伤痛中泪水净化了我们的心灵，这一刻，骨肉同胞、血脉相连的认识得到了升华，爱让我们走在一起！
②教师小语：眼泪即情感的结晶，眼泪是高尚的表现。因真情与磨难而流的眼泪，固然有着自身的美丽，以温存的心，体味大众之真情，大众之苦难，甚至情及万物苍生，美丽中定还闪耀着万道光芒，如黑暗中的一盏心灯，温暖着我们的灵魂。
   今天，我们品味的是眼泪，明天我们也可以品味微笑，品味叹息。那一个微笑，那一声叹息，生活中的细微之处都能唤起我们对人生的感悟，相信我们一定能找到属于自己的珍珠。

补充席慕容的诗（投影出示，学生朗读鉴赏）

 蚌 与  珍  珠
无法消除那创痕的存在
于是   用温热的泪液
你将昔日层层包裹起来
那记忆却在你怀中日渐
晶莹光耀   每一转侧
都来触到痛处
使回首的你怆然老去
在深深的静默的   海底
教师小语：在这里学生还可以联想到化蛹为蝶的故事，要蜕变必然要经历疼痛，要升华就要接受磨练。《礼记.学记》:"玉不琢,不成器;人不学,不知道。"
七、【布置作业】

    泪珠晶莹透亮，浸润着我们的欢喜、悲伤、忧愁和痛苦，你有过最动情的流泪体验吧？你对“眼泪”有过深刻的感悟吗？请写一段精彩的话，表现你生命中的一颗有眼泪而包孕成的珍珠。

八、板书设计（投影）：

                 泪珠与珍珠

         泪     作者心路历程       主题         艺术手法
             忧患泪     不解                       
书中泪    真情泪     初解（天真率直）                 
             哀叹泪                                            
              还乡泪                                             

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