概要：（二）教学课件（积件）要求：1．课文中涉及的蚂蚁图片及视频欣赏：比如蚂蚁搬食和劳动的录像等。课件使用目的：让学生感受到蚂蚁形象，从而身临其境地体会作者描写的细致、准确、生动。2．配乐朗诵课文课件使用目的：让学生理解课文内容，体会作者所发出的感慨。3．作者南帆以及蚂蚁的简介课件使用目的：拓展学生的知识面。（三）教学资料要求1．蚂蚁的图片。2．作者简介及照片。南帆，原名张帆，1957年生，福建福州人。1975年中学毕业下乡插队，1978年考取厦门大学中文系，1982年考取华东师范大学中文系研究生。1984年毕业后在福建省社会科学院文学研究所工作，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长，福建师范大学特聘教授兼博士生导师。南帆的学术研究视野开阔，除了关注中国现当代文学外，他还广泛涉猎一系列重要的文学理论问题，并且对电子文化、大众传播媒介展开研究。主要学术著作有《理解与感悟》《小说艺术模式的革命》《阐释的空间》《冲突的文学》《文学的维度》《隐蔽的成规》《双重视域》《问题的挑战》等。南帆在学术研究之余，也以符号学、精神分析学或社会学的眼光考察日常社会的种种景象，写作“智性散文
南帆《蚂蚁》教案3,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com（二）教学课件（积件）要求：
1．课文中涉及的蚂蚁图片及视频欣赏：比如蚂蚁搬食和劳动的录像等。
课件使用目的：让学生感受到蚂蚁形象，从而身临其境地体会作者描写的细致、准确、生动。
2．配乐朗诵课文
课件使用目的：让学生理解课文内容，体会作者所发出的感慨。
3．作者南帆以及蚂蚁的简介
课件使用目的：拓展学生的知识面。
（三）教学资料要求
1．蚂蚁的图片。
2．作者简介及照片。
南帆，原名张帆，1957年生，福建福州人。1975年中学毕业下乡插队，1978年考取厦门大学中文系，1982年考取华东师范大学中文系研究生。1984年毕业后在福建省社会科学院文学研究所工作，现任福建社会科学院副院长兼文学研究所所长，福建师范大学特聘教授兼博士生导师。
南帆的学术研究视野开阔，除了关注中国现当代文学外，他还广泛涉猎一系列重要的文学理论问题，并且对电子文化、大众传播媒介展开研究。主要学术著作有《理解与感悟》《小说艺术模式的革命》《阐释的空间》《冲突的文学》《文学的维度》《隐蔽的成规》《双重视域》《问题的挑战》等。
南帆在学术研究之余，也以符号学、精神分析学或社会学的眼光考察日常社会的种种景象，写作“智性散文”，出版有散文集《文明七巧板》《星空与植物》《叩访感觉》《追问往昔》等
3．相关资料
创作谈：关于那一只蚂蚁
南帆
一只可爱的蚂蚁爬上桌面，这仅仅引起了好奇。我开始观察它的行为举止。我拥有一个相当有利的观察高度。当然，蚂蚁的活动并不复杂：观察、试探、获得战利品，返回，仅此而已。
我是在打破自己优越感的那一瞬间出现了写作的冲动。我突然意识到，这个世界上不仅存在我与蚂蚁的高下相对。蚂蚁之下还有无数更为微小的生物，我的上方完全可能存在另一个看不见的巨人。我们可能都处于一个巨大的链条之中。作为链条之中两个渺小的环节，我与蚂蚁之间的差异并不重要。某种意义上，我无非是另一只蚂蚁。
当然，我不知道上方的那个巨人是谁，如同蚂蚁不知道我的存在。然而，我的内心存有敬畏。可以说，这篇小文章是内心敬畏的产物。
