概要：《高祖本纪》（NO.2）主备人答疑电话审核人 审批人备课时间上课时间总课时数蒋园园15952311930张 媛丁晓云2013.2.20教学目标：1、疏通文字，了解课文的基本内容，分析刘邦的性格特点及其走向成功的原因，初步了解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家传统。2、学会鉴赏司马迁刻画人物的艺术方法，初步了解塑造人物形象的对比法和互见法，及其在史书中的作用。一、课前预习1．通假字 （1）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 （2）无内诸侯军……距之 （3）乃详尊怀王为义帝 （4）不如决策东乡 2．解释古今异义词 （1）摄衣谢之（2）诽谤者族 （3）待诸侯至而定约束耳 （4）军吏士卒皆山东人也3．解释加点字 沛公引兵西 西过高阳可四千余人 昌邑未拔降章邯 诸所过毋得掠卤秦军解 系颈以组还军霸上 先入关者王之且吾所以还军霸上
《高祖本纪》导学案4,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com《高祖本纪》（NO.2）
主备人
答疑电话
审核人
审批人
备课时间
上课时间
总课时数
蒋园园
15952311930
张 媛
丁晓云
2013.2.20
教学目标：
1、疏通文字，了解课文的基本内容，分析刘邦的性格特点及其走向成功的原因，初步了解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家传统。
2、学会鉴赏司马迁刻画人物的艺术方法，初步了解塑造人物形象的对比法和互见法，及其在史书中的作用。
一、课前预习
1．通假字
（1）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解
（2）无内诸侯军……距之
（3）乃详尊怀王为义帝
（4）不如决策东乡
2．解释古今异义词
（1）摄衣谢之
（2）诽谤者族
（3）待诸侯至而定约束耳
（4）军吏士卒皆山东人也
3．解释加点字
沛公引兵西 西过高阳
可四千余人 昌邑未拔
降章邯 诸所过毋得掠卤
秦军解 系颈以组
还军霸上 先入关者王之
且吾所以还军霸上 今则来
沛公然其计 令项伯欲活张良
沛公从百余骑 乃详尊怀王为义帝
实不用其命 深堑而守之
4．指出下列句式
怀王者，吾家项梁所立耳
此三者，皆人杰也 此其所以为我擒也
遇彭越昌邑 又与秦军战于蓝田南
系颈以组 楚与诸侯之慕从者数万人
诸将过此者多 项羽王诸将之有功者
4．语句翻译
（1）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。
（2）始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。
（3）此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此!
（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦人解，因大破之。
二、探讨问题
1．郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？
2．在第六段中，有形容刘邦军队胜利的词语：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？
3．在第七段中，对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？
4．第七段写刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？
5．十二、十三段，思考：在刘邦东进与调头追击项羽的决策中， 刘邦三用“张良计”的目的各是什么？体现了刘邦怎样的性格？
6．刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？
三、课后作业
围绕“项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄”话题，写一篇短文，以史实为根据，要求谈出自己的观点。
【资料链接】
《易中天品读汉代风云人物》----项羽何以输给刘邦?（二）
那么，我们再来看看他们在挫折面前的表现，这是刘邦和项羽不同的第二点。在失败面前，刘邦冷静沉着，项羽狂暴浮躁。楚汉战争当中有这么一件事情，就是两军处于对峙状态的时候，项羽攻刘邦久攻不下，就在军前架起了一口大锅，把刘邦的父亲刘太公五花大绑地推到了阵前，然后喊话，刘邦，你再不投降，我就把你爸下油锅了！刘邦怎么说呢？他不紧不慢地说，呵呵，项老弟，别忘了，我们两个在怀王手下的时候有个什么约定呢？咱俩是约为兄弟，咱俩既然是兄弟的，我爸就是你爸。你要是打算把咱们的爸爸煮了，别忘了给哥哥留碗肉汤喝！项羽没办法：下不了手。实际上项羽这个时候已经出了一个下策：你跟人家打仗打不过，就把人家的爸爸放到锅里去煮，这是种流氓手段，而项羽本身是一个贵族，一个贵族使用流氓手段，这就是下策，何况你的对手就是个流氓，你一个贵族使用流氓手段来对付流氓，你对付得了吗？所以我想，当时的这个情况，一定是项羽一肚子窝囊气，而刘邦是一副嬉皮笑脸的神情——我是流氓我怕谁——从心理上你项羽没有战胜人家刘邦。
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