概要：2、桓公实怒少姬，南袭蔡 名作状，向南 3、桓公实北征山戎 名作状，向北 4、管仲因而令燕修召公之政 整顿 5、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之 使动用法，使…守信用 （五）研习第五段： 1、管仲世所谓贤臣，然孔子小之 意动用法，以…为小（轻视） 2、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。 【翻译点拨】 将：扶持；顺，顺导；匡，纠正；就：制止；并要注意整个句子的通顺。 【参考译文】 扶持并顺导君上的美德，纠正并制止君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。 四、小结。 五、作业： 1、复习本节课出现的重要词汇及句式，总结本文中出现的一次多义现象。 2、理清本文结构，品味文章第二段。 第二课时 教学要点：品味文章，研讨文中蕴含的人文内涵。 一、导入。 二、整体感知文本： 课文共五段，可以分为三个部分： （一）（1—2）介绍管仲和鲍叔牙的交往和深挚友情。 （二）（3—4）叙述管仲
《管仲列传》教案教学设计4,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com2、桓公实怒少姬，南袭蔡 名作状，向南
3、桓公实北征山戎 名作状，向北
4、管仲因而令燕修召公之政 整顿
5、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之 使动用法，使…守信用
（五）研习第五段：
1、管仲世所谓贤臣，然孔子小之 意动用法，以…为小（轻视）
2、 将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。
【翻译点拨】 将：扶持；顺，顺导；匡，纠正；就：制止；并要注意整个句子的通顺。
【参考译文】 扶持并顺导君上的美德，纠正并制止君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。
四、小结。
五、作业：
1、复习本节课出现的重要词汇及句式，总结本文中出现的一次多义现象。
2、理清本文结构，品味文章第二段。
第二课时
教学要点：品味文章，研讨文中蕴含的人文内涵。
一、导入。
二、整体感知文本：
课文共五段，可以分为三个部分：
（一）（1—2）介绍管仲和鲍叔牙的交往和深挚友情。
（二）（3—4）叙述管仲任政相齐的显著政绩。
（三）（5）作者直接评述管仲一生的成就，肯定其“上下相亲”的治国方略。
三、品味佳段（朗读）：
从内容（写了哪些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作手法等角度来赏析课文第二段（“管仲曰……知我者鲍子也”）。
【明确】a，在内容上，管仲对自己与鲍叔牙多年深交进行了回顾，分别从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面阐述了鲍叔牙对自己的深知和理解，强调了鲍叔牙的大度和“知已”。
b，在感情上，一句“生我者父母，知我者鲍子也！”管仲真情流露，其中既饱含着对知己之人的感激，也洋溢着对知遇之情、真挚友情的礼赞。
c，在语言上，本段采用一组排比，列叙了自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实，真切地展现了二人的友谊和感情，热情地赞美了自己的知心朋友。
d，从传记写作手法上看，作者引述了很多管仲的表白，一是对上段“鲍叔知其贤”“鲍叔终善遇之”的具体印证；二是借以交代管仲早期的坎坷生涯，为其后来任政相齐时的“顺民心”、善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础。
三、探究、拓展：
（1）从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因有哪些？
【明确】 1、主观因素：
a, “上下相亲”“顺民心“的施政指导思想；
b, “善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。
2、客观因素：
a, 朋友知己之情。
【拓展】管鲍之交——喻指知心朋友，形容好朋友间亲密无间、彼此信任的关系。（成语）
b, 君臣知遇之恩。
【拓展】知遇之恩、风云际会 （成语）
（2）从文中可以窥探到司马迁怎样的感情？
【明确】 无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感叹，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。
（3）你心目中的管仲是一个怎样的人？如果他是现代社会中的一个人，他能算一个德才兼备的人吗？请谈谈你的看法。
【明确】 各抒己见，言之成理即可。
四、小结。
五、作业：
1、对文本中渗透出的朋友相交之道谈谈自己的看法，写一篇小文章。
2、预习《屈原列传》，划出疑难字词句，尝试翻译。上一篇：《管仲列传》教案5
