《“漫步唐诗，齿留余香”语文综合实践活动》说课稿

概要： ②在自由轻松的氛围中，每组组长交错计数，看哪组读背的唐诗多。同时，根据班级分组情况，可邀请相同数量的语文老师参与朗诵活动，并分派到各小组。2、“师生同诵”（5分钟）这时，诗歌朗诵会接近尾声。学生在紧张有序的竞争之后，师生共颂李白的《将进酒》，引发学生对人生的思索，激昂的声音会响彻云霄，和大自然相融合。“疯狂朗诵”阶段通过学生亲身体验，会感受到祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱，从而突破本次活动的难点。三、活动调控活动前的调控：活动前一周把活动内容和要求告诉学生，分小组收集唐诗：第1组收集初唐诗人的诗；第2组收集盛唐诗人的诗；第3组收集中唐诗人的诗；第4组收集晚唐诗人的诗歌。每组确定一组长负责，提供收集的诗歌文本，提供活动时需要的音频或视频资料，表演诗歌情景时需要的道具或画面。凡是学生自己能提供的尽量引导学生自己提供，老师补充一些唐诗的文本、音频、视频等形成资源包供学生选择。活动中的控制：第一课时四个环节主要以学生活动为主，老师只是活动前导入，整个过程由一名学生主持完成，老师退居幕后，主要指导学生积极参与活动各环节，激发学生参与的积极性和自信心，解决活

  ②在自由轻松的氛围中，每组组长交错计数，看哪组读背的唐诗多。同时，根据班级分组情况，可邀请相同数量的语文老师参与朗诵活动，并分派到各小组。

2、“师生同诵”（5分钟）

这时，诗歌朗诵会接近尾声。学生在紧张有序的竞争之后，师生共颂李白的《将进酒》，引发学生对人生的思索，激昂的声音会响彻云霄，和大自然相融合。

“疯狂朗诵”阶段通过学生亲身体验，会感受到祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱，从而突破本次活动的难点。

三、活动调控

活动前的调控：活动前一周把活动内容和要求告诉学生，分小组收集唐诗：第1组收集初唐诗人的诗；第2组收集盛唐诗人的诗；第3组收集中唐诗人的诗；第4组收集晚唐诗人的诗歌。每组确定一组长负责，提供收集的诗歌文本，提供活动时需要的音频或视频资料，表演诗歌情景时需要的道具或画面。凡是学生自己能提供的尽量引导学生自己提供，老师补充一些唐诗的文本、音频、视频等形成资源包供学生选择。

活动中的控制：第一课时四个环节主要以学生活动为主，老师只是活动前导入，整个过程由一名学生主持完成，老师退居幕后，主要指导学生积极参与活动各环节，激发学生参与的积极性和自信心，解决活动中的冷场或难以开展下去的问题。第二课时因为在教室外完成，地点主要选择在学校操场或学校花园中展开，学生以小组为单位允许分散。 “疯狂朗诵”环节因为学生是在完全放松的状态下读背诗歌，因此，老师把主动权也要完全交给学生，每组的小组长交错检查其他组的诗歌读背情况，要求实事求是。此环节以个人展示为主，时间控制在40分钟，老师主要指导学生把诗歌朗诵如何同大自然和业余活动相结合，协调各小组的活动开展，引导学生积极融入活动，感受到“疯狂朗诵”的乐趣，最后，老师和学生一起朗诵《春江花月夜》，达到高潮。

四、活动评价

为了检查学生参加活动的情况，公平公正地评价学生，整个活动过程我精心设计了三个表格，分别用于活动的不同阶段：表1用于第一课时，由老师完成，根据学生展示的次数和效果给予计分评价，既评价个人，也评价小组：个人展示给个人计10分/次，所在小组计2分/人；小组展示给小组计10分/次，个人计2分/人 ，问答环节答对一半得5分，答对全部得10分，答错不扣分；表2用于第二课时，“疯狂朗诵”环节读诗5分/首，背诗10分/首，由检查小组长填写，主要统计所检查小组成员读背的篇数及正确性，如果有人忘记，小组其他成员可以补充。；表3用于活动后的总结阶段，将从学习热情、参与程度、互助合作、语言表达等方面对每个学生和小组在整个活动的表现进行自评、他评、师评。

活动结束之后展开总评，老师和各组长在表1和表2的基础上完成表3，对学生的个人和集体表现给予客观评价，并按照分数评出“明星小组”、“明星个人”各1个，同时，为激励学生，评出“活力小组”和“有潜力的朗诵家”若干名 ，并张贴活动照片，保存活动视频。

五、说活动反思

1、整个活动轻松愉快，组织有序，以学生体验为主，学生参与兴趣浓厚。

2、培养了学生自主讨论、合作探究的习惯。　

3、把诗歌朗诵与音乐、表演、书法、绘画等艺术融合，与大自然融合，提高了学生的口头表达能力和诗歌朗诵能力。

4、培养了学生现代竞争意识和团队协作精神，热爱祖国传统文化的情愫。

5、学生初次参与，没有完全放开，各环节的实施可进一步加强。

总之，本次活动的主要特点是创设了轻松愉快的氛围，不断激发学生的参与兴趣去感受唐诗的精彩之处，把诗歌朗诵还原于大自然。在小组合作、分组竞赛中，充分发挥学生的主体作用。语文综合实践活动在中职语文教学中还刚起步，处于薄弱环节。这次成功的尝试给了我很大的信心，说明具有很强的可行性，可以很大程度地培养学生的各方面素质，尤其是就业中的素质。因此，本人也将为塑造具有现代竞争意识和团队合作精神，又有丰厚文化底蕴的人才做出不懈的努力。

上一页  [1] [2]